轉(zhuǎn)變認識，從學語文的角度來教語文：

　　在教學中，教師應該加強自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，豐富自己的知識儲備和文化內(nèi)涵，走進文本，走進作品，走進作者，對教學內(nèi)容有全面深刻地理解和感悟，從而使語文教學的開展變得得心應手。新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)

　　在教學中特別注意以下幾個問題：

　　（一）努力打造高效課堂，讓學生學會自己學習。

　　（二）識字與寫字教學

　　1、從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。

　　3、將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。

　　（三）閱讀教學方面

　　1、引導學生學習語文的過程中，允許學生對文本的理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的過程。

　　2、引導學生對文本的空白點進行拓展閱讀。

　　3、在尊重文本的基礎上，尊重學生對文章的獨特感受。

　　4、簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。

　　5、在教學方法上遵循語文學習的規(guī)律。

　　6、加強教師自身的閱讀量。

　　（四）習作教學

　　1、作文指導課注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。

　　2、作文注重平時練筆。

　　3、鼓勵并逐步訓練學生在40分鐘內(nèi)完成習作的習慣與能力。

　　4、對學生初步完成的作品，要引導學生進行評議。

　　5、本學期教學進度安排