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滬教版語文小學五年級上冊教學計劃(2)

2017-08-23 14:06:13     下載試卷     標簽:滬教版語文 五年級上冊 教學計劃

  (9)、積極參加課內外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、組織討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動在與人交流、合作,提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。

  (10)、繼續練習鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔。學習在雙線格里抄寫詞語、句子、段落,繼續學習用行書寫字。要求書寫認真,字的大小要均勻,字與字的間隔要適當,還要注意格式和標點符號。

  (11)、進一步激發學生的閱讀興趣,能自覺進行課外閱讀,有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面,增加閱讀量,閱讀一定數量的名家名作,能主動與別人交流閱讀心得。學習寫讀書筆記、閱讀日記和閱讀作文。閱讀總量應不低于課程標準的規定。

  三、教材特點 :

  (一)閱讀理解的重點發生了重大轉折,不僅要讓學生了解課文寫了什么,而且要讓他們知道作者是怎樣寫的,以及為什么要這樣寫。

  對一個高年級學生來說,讀完一篇課文,如果僅僅知道課文的大概內容,只是了解一點故事情節是遠遠不夠的。因為語文課文與其他學科不同。歷史課只要了解朝代或重大歷史事件的史實,地理課只要知道一方地域的地形、礦藏、氣象、物產、交通等情況,自然常識課只要懂得某個知識點的一般規律······而語文可不僅要學生學習課文的內容,而且要學習它的形式,即課文中生動的故事、曲折的情節,是用哪些語言文字,是用什么樣的寫作方法描述出來的。通過對語言文字和寫作方法的學習,再加深對課文內容的領悟。本冊教材的練習設計就注意了語文教材的這個特點,并對學生的閱讀進行相應的引導。

  1.了解課文總體上的寫作思路和方法,以及語言運用上的特點。

  2.了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容,并進而學習作者采用的寫作方法。

  3.抓住課文的題目,引導學生思考課文是如何圍繞課題進行描述的,從而體會作者在寫作方法上有什么特點。

  4.了解感人的場面、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章的作用,體會寫作要以小見大、以情感人。

  (二)寫作指導的重點也發生了重大變化:不僅反映在8次作文指導上,更重要的是體現在每一篇課文的教學中,體現在讀寫結合的設計上。讓學生在閱讀中體會寫作,學習寫作方法,同時創造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。

  1.根據課文內容設計寫作練習,既為學生開辟了選材的渠道,降低了選材的難度,豐富了寫作內容,又增加了學生練筆的機會。

  2.根據課文的表達形式,如課文的結構特點、寫作方法、語言特色等方面設計寫作練習,做到先讀后寫,讀寫結合,提高學生的寫作能力。

來源:網絡資源 作者:奧數網整理

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