奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《景陽岡》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　[導(dǎo)入設(shè)計]

　　師：上課之前，我想請同學(xué)們聽一首歌，會唱的就跟著唱不會唱的就跟著哼。(師播放《好漢歌》的錄音)

　　師：這首歌的歌名叫什么?

　　生：《好漢歌》。

　　師：對這是根據(jù)我國四大古典名著之一《水滸傳》改編的電視劇的主題曲。那么，怎樣的人可以稱為好漢呢?

　　生：不怕困難，不畏艱難，視死如歸。

　　生：敢說敢闖敢做，路見不平，拔刀相助。

　　生：該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州。

　　師：說得好，那你最熟悉《水滸傳》中的哪條好漢?他的什么故事讓你難忘?

　　生：“花和尚”魯智深，難忘他倒拔垂楊柳。

　　生：“豹子頭”林沖，難忘他被逼上梁山。

　　生：武松，他武義高強(qiáng)，打死猛虎，殺死西門慶。

　　師：一談《水滸》好漢大家就如數(shù)家珍，為什么會有這樣的效果呢?因為同學(xué)們愛讀書、愛好漢、還因為《水滸傳》所塑造的人物性格鮮明、栩栩如生，所敘述的故事扣人心弦、過目不忘。這節(jié)課，就讓我們一起走近好漢武松，欣賞他景陽岡打虎這一經(jīng)典傳奇的故事吧。

　　(板書課題：景陽岡。學(xué)生齊讀課題。)

　　[設(shè)計分析]

　　再倒入時，我首先用一曲蕩氣回腸的《好漢歌》來營造濃濃的數(shù)學(xué)氛圍，吸引學(xué)生，喚醒學(xué)生的相關(guān)記憶，是他們的思維活躍起來，再通過引導(dǎo)學(xué)生談好漢的標(biāo)準(zhǔn)，說心中難忘的好漢故事，這樣讓課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，凸顯“走進(jìn)文本”與“走出文本”的新課程理念；最后，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，進(jìn)一步激發(fā)了他們的求知欲。

　　閱讀之前，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，情緒高漲起來了，他們就會帶著一種渴望的心情去閱讀課文，去欣賞武松的人格魅力和打虎的精彩過程。