（反思：在學(xué)生展示的時候我并沒有很好地抓住一些要點進行點撥，沒有及時地進行“引”的作用，這跟個人的敏銳性也有關(guān)系。另外，由于推選哪位學(xué)生代表上臺展示，我并不知道，在布置任務(wù)的時候也是面對全班布置，因此學(xué)生是否有作品、在表達方面是否有問題也不可預(yù)知。在以后的教學(xué)工作中，我覺得對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的滲透很重要，這是一個漫長而又艱辛的過程，需要不斷地堅持。）

　　4、評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。請獲得“最佳創(chuàng)意獎”的學(xué)生說說自己的獲獎感言。

　　（反思：讓學(xué)生代表說說自己的獲獎感言，這個是臨時發(fā)揮的，一來可以肯定他們受到的表揚，二來可以更好地激烈學(xué)生去進行想象和發(fā)明）

　　四、總結(jié)延伸，升華情感。

　　1、請做了作品的學(xué)生簡單地介紹自己的機器人，引導(dǎo)學(xué)生課后再進行交流。

　　2、總結(jié)：大家的想象力真豐富，看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生，造福于全人類！

　　（建議：延伸沒有體現(xiàn)，可以布置作業(yè)讓學(xué)生通過這節(jié)課的交流和評價改進自己的設(shè)想，然后再進行交流）

　　（反思：確實，任務(wù)不明顯。一節(jié)課，我們往往忽視課后作業(yè)的重要性。其實作業(yè)的布置就是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸和檢驗，學(xué)生在這節(jié)課學(xué)到了如果沒有好的作業(yè)進行檢驗，只能是流于形式。課后，我還可以讓學(xué)生在進行展示交流，進行一個強化，讓更多的學(xué)生學(xué)會交流和評價。這是一個契機。）

　　板書設(shè)計：

　　我想發(fā)明的機器人

　　名稱樣子原因本領(lǐng)

　　想象奇特合理說清楚講明白

　　教學(xué)反思：

　　從教三年，沒聽過有語文老師上口語交際課，大多都是閱讀課、識字課。口語交際課怎么上我也很迷茫，我本身就是一個不善于口語表達的人，怎樣引導(dǎo)我的學(xué)生樂于表達、善于表達，且想且做吧。網(wǎng)上能搜集到的資料很少，給的框架也不一定適用。當(dāng)時接到這個任務(wù)，我第一個想法就是提供書籍、搜集視頻給學(xué)生看。為什么要我來做呢？很大原因是學(xué)生的家庭教育和閱歷所限。為了這一節(jié)課我和學(xué)生做了很多工作，我負(fù)責(zé)鋪墊，他們負(fù)責(zé)設(shè)計和創(chuàng)作。由于前期做了太多的工作，又拖了那么久才上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都不是很高，這個是我的忽視。

　　在學(xué)生的評價方面，平時由于課時緊也沒有很好地進行方法的滲透，學(xué)生評價的時候應(yīng)該怎樣去評價，應(yīng)該注意些什么？這些都是以后教學(xué)工作中應(yīng)該滲透的東西。

　　另外，有老師提到小組合作有效性和如何避免優(yōu)秀學(xué)生唱主角問題，平時在課堂交流時都有讓學(xué)生分好工一人說一句，能上來交流的學(xué)生也有限，學(xué)生自覺性、能力方面也受限制，不知道其他老師有什么好辦法呢？