�。�、作者描寫荷花時，抓住了哪三種不同的樣子來寫？請課文中找出相關詞語。

　　Ｅ、在２自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫“活”了？

　�。�、面對滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情？從哪些詞語看出？

　　Ｇ、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”呢？

　　講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

　　指導朗讀。

　�。ǎ常�學習４、５自然段。

　　Ａ、從哪些詞看出是作者的想象？

　�。隆�當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時候，面前起了什么變化？

　�。谩⑽曳路鹱兂闪撕苫ㄒ院�，蜻蜓和小魚有什么表示？

　　Ｄ、讓學生合理想象

　�。拧⒛�讀４自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思？

　　小結：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會兒，才回到現實中來。

　�。ǎ矗�齊讀課文最后一段。

　　五、指名讀全文，其它同學看圖聽讀，展開想象。

　　六、回顧全文，理清思路。