奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《趙州橋》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1．認識十個生字，會寫十四個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　3．體會作者的表達方法。

　　過程與方法：

　　1．體會作者的表達方法。

　　2．和同學交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。

　　3．練習朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設計上的特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干；體會作者的表達方法。

　　教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

　　三、教學策略

　　《趙州橋》這篇課文意在使學生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。教學時可以采取如下策略：

　　第一處，對“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”這句話的體會。引導學生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學生對文本語言進行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處，激發(fā)學生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進行分析和探究，使整個學習有過程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學環(huán)節(jié)的細化，使教學設計從粗放型向細膩型轉化，使教學過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

　　第三處，對過渡句的學習不僅告訴學生它的名字，而且還讓學生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓練落到實處使學生加深了對過渡句的了解。

　　四、教學過程

　　（一）深讀文本，體會“世界聞名”

　　學習第一自然段：誰來讀一讀，說說第一自然段主要講了什么？

　　出示課件：

　　趙州橋是一座（）的石拱橋。

　　1．讀第一自然段，同時想一想讀了這個自然段你都知道了什么？

　　2．點名答，師做總結。

　　趙州橋的位置、名稱、設計者、影響。

　　3．質疑過渡。

　　什么叫“世界聞名”？

　　趙州橋為什么世界聞名？

　　趙州橋之所以世界聞名，除了因為它歷史悠久，還有什么原因呢？