奧數網整理了關于小學語文課文《斗笠》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　這是一首感情細膩、真摯的現代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉情。尤以詩句\\\'孩子，戴上這頂斗笠吧\\\'回旋反復吟詠，奈人尋味。

　　教學目標：1．識記本課生字，正確規范地書寫，自主積累\\\'我的詞語庫\\\'。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解詩句，感悟詩中濃濃的鄉情，暖暖的母愛。

　　教學重點：引導學生有感情地讀文，從文本中感受母愛，聯系生活實際理解文章，感受母愛。激發學生感激母親、熱愛母親的情感。從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。

　　教學難點：引導學生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。

　　教學方法：隨文識字法，情景教學法，讀中悟情、讀中悟境，知識遷移：模仿創作詩歌

　　教學準備：有關斗笠的圖片等。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　讀通詩歌，學習本課的生字新詞，整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情，初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。

　　教學重點、難點：有感情地讀文，聯系生活實際理解文意，感受母愛。激發學生感激母親、熱愛母親的情感。

　　教學過程：

　　一．創設情景，激發情思導入（出示斗笠圖）2’

　　1、師述：同學們，今天老師給你們帶來了幾張照片，大家看這是什么？（斗笠）1、2圖。

　　2、師介紹：對，斗笠，用毛竹等材料手工編織而成。在鄉下，是非常實用的遮陽、擋雨的工具。以前，每到雨天，村道上，田野里，隨處可見鄉親們頭戴斗笠，身穿蓑衣，往來耕作的情景。它為鄉親們遮住了風風雨雨，在鄉村，每一頂斗笠就是一個故事；每一頂斗笠就是一段歷史。今天，還有人用斗笠做道具跳舞呢，你們看多漂亮！更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實用又美觀的工藝品明碼標價，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。有一位中國作家王宜振對斗笠有份特殊的情感，他的斗笠寄托了一個母親對遠游在外孩子的思念與關愛。讓我們一起來欣賞他創作的《斗笠》這首現代詩吧！讓我們一起走進這血融于水的親情世界。（教師隨機板書課題）齊讀課題《斗笠》dǒulì

　　二．自學8’

　　1．老師范讀課文。學生說感受。初讀課文，感受語言美，配樂朗誦。

　　①、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個機會。（師范讀課文，課件展示課文內容，同時播放伴奏音樂。）

　　②聽完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說點什么？

　　（你感受到了什么？）（本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉的斗笠，就有什么好處|我認為這個斗笠表達了深深的母愛。）3’

　　2．學生自學：出示自學要求：5’

　　①讀通課文。②自學掌握生字詞。③思考：作者從幾個方面寫了斗笠飽含著母愛？

　　三、匯報自學，檢查反饋，集體交流，師隨機指導，讀中感悟22’

　�、贆z查，看生字詞掌握了沒有。指名認讀生字詞，聯系上下文解詞。不好記的字重點指導寫。板書：

　　dǒuqinximogutingjingxi

　　斗笠侵襲蘑菇挺直夢境不熄

　　斗（dǒudòu）——dǒu斗笠dòu斗爭

　�、跈z查讀課文看是否讀通，針對問題及時糾正。5’

　�、劢鉀Q思考題。提示：第一節講了戴上斗笠怎么樣？第二節？……10’

　　板書：做故鄉的蘑菇

　　聽故鄉的聲音

　　斗笠感故鄉的溫暖

　　聞故鄉的芬芳

　　戴故鄉的明月

　　四、正確、有感情地朗讀課文——老師：下面咱們來練習正確、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻律美，好不好？3’

　　五．實踐作業——老師：老師布置兩道題目：

　　1、積累文中的詞語寫在詞語庫。5’

　　2、家庭作業：搜集閱讀有關親情的文章、詩歌。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、通過品讀，自悟，討論，交流等方式感悟文章所蘊涵的深刻含義。

　　2、有感情地朗讀詩句。

　　3、鼓勵學生大膽模仿并創作詩歌。

　　教學重點：1、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的深深母愛。

　　教學難點：1、能聯系生活實際談談自己對“母愛”的理解。2、引導學生創作詩歌。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習：同學們，請大家快速瀏覽課文，說說課文主要講了些什么？指名說

　　板書：做故鄉的蘑菇

　　聽故鄉的聲音

　　斗笠感故鄉的溫暖

　　聞故鄉的芬芳

　　戴故鄉的明月