句子D：（感受瀑布風采）

　　瀑布如雷聲轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于圓形的樂池中，四周樂聲奏鳴，人若漂身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。

　　師：作者聽到了什么樣的聲音？

　　師：是啊，同學們，都來讀讀這句話，前面三處都有“嘩嘩”這個詞怎么在這兒就沒有了呢？聽覺震撼（視頻直擊瀑布，給學生震撼）

　　師：你感受到了什么？透過作者的萬千想象，我們聽出了怎樣的瀑布聲？（板書：誘人）

　　感情朗讀

　　師：作者不由得說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

　　尋根“谷底或瀑邊”

　　師：同學們，此時作者“聽瀑”又在哪兒呢？（瀑邊）

　　四、寫法滲透，初習“移步換景”

　　師：作者4聽瀑布4變地點，這就叫——移步換景。

　　師：作者剛進景區，未見瀑布先聞其聲，第一組讀——

　　，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　師：作者遠遠的透過樹梢才看見瀑布就聽到，第二組讀：

　　，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

　　師：作者來到群山環抱的谷地，尋跡石階之上，再聽瀑布，三組讀——

　　，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

　　師：作者來至谷底，再聽瀑布，感想萬千，一起來——

　　瀑布如雷聲轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于圓形的樂池中，四周樂聲奏鳴，人若漂身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。

　　師：就是這四聽瀑布，聽出了——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作！

　　五、感悟“沉醉”，讀寫結合。

　　師：置身于這樣的環境中，作者會有怎樣獨特的感受的呢？讀讀課文的最后兩段，你體會到了什么？

　　感悟“沉醉”

　　師：此情此景之下，作者不禁流露出了此番心跡（課件出示）——此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。（抓住“醉、癡、迷”）——請幾個學生讀讀

　　隱而不發，讀寫結合

　　師：看來此刻，作者已——醉（板書）

　　師：此刻我們也置身于這樣的境界中，我們的感受是什么呢？你能用一個詞形容你感受到的瀑布嗎？

　　六、回環回歸：

　　李白曾用：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。贊美了氣勢恢宏。

　　而詩人翟培基也用詩句這樣贊美過黃果樹瀑布：聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。

　　板書設計：

　　黃果樹聽瀑

　　入口漸近漸響移

　　樹隙織機合奏步

　　石階百琴奏鳴醉換

　　瀑邊如雷轟鳴景

　　黃果樹瀑布，一部大自然的杰作！