奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　對話，要符合人物身份

　　《“精彩極了”與“糟糕透了”》是兩種極端的評(píng)價(jià)，作者巴特·舒爾伯格在這樣兩種聲音中長大，成為了著名作家，也學(xué)會(huì)了如何面對截然相反的聲音。

　　兩種聲音，都充滿著愛，發(fā)出兩種聲音的人，也都期待孩子成長。但是，對待同一件作品，為什么會(huì)出現(xiàn)截然相反的兩種聲音呢？為什么在評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)總是截然相反？

　　其實(shí)，這就叫“語言符合人物的身份”。大家應(yīng)該還記得三年級(jí)我們學(xué)過《孔子拜師》，老子說，“我在這里迎候你”，這里用“迎候”表達(dá)了對孔子的尊重，但是，老子沒用“恭候”，為什么？老子是老師，長者，輩分高啊，用“恭候”，就好像輩分和學(xué)識(shí)不如孔子了，所以，“迎候”及表達(dá)了尊重又符合老子的身份。

　　《“精彩極了”與“糟糕透了”》這篇課文中，父親是一位“影片公司的重要人物，寫過好多劇本”，對待作品，自然會(huì)更加懂得文學(xué)作品，當(dāng)然對作品的要求也會(huì)要求嚴(yán)格。基于這樣的“身份背景”，父親看了作者的詩，尤其是作者自己幾年后也認(rèn)為是相當(dāng)糟糕的詩，說出“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，就很自然了。當(dāng)然，如果是別人，父親說這樣評(píng)價(jià)，也沒啥可說的，對自己的孩子，不怕打擊孩子的積極性嗎？不會(huì)，因?yàn)楦赣H又說了：“寫的不怎么樣，但還不是毫無希望！”同時(shí)，還有一個(gè)原因，那就是有母親的“精彩極了！”

　　課文沒介紹母親是做什么的，我們也不便猜測。但是我們發(fā)現(xiàn)，母親為了保護(hù)我的寫作熱情，即使是幾年后我認(rèn)為“的確是一首相當(dāng)糟糕的”作品，也總是贊美有加。孩子的興趣是夸出來的，越夸，越有成就感，越有興趣。母親就好像一位懂得教育的老師。因此，母親的夸，也是符合母親身份特征的。

　　作者說，“這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。”這就是愛得得體。如果不是母親的“精彩極了”，或許世界就少了一個(gè)大作家，如果不是父親的“糟糕透了”，作者就不會(huì)總在完善自己的過程中不斷進(jìn)步，世界同樣少了一位大作家。父親除了“出奇的挑剔”、言語犀利，還有一種思考，那就是有母親的“精彩極了”，父親懂得孩子成長需要“兩種極端”的聲音。