奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學語文課文《飲湖上初晴后雨》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、誦讀詩句，利用注釋理解詩句意思。

　　2、引導學生自主探究、合作交流，體會詩句的意境和詩人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

　　3、拓展學習，推薦閱讀，加強積累。

　　教學重點：理解詩句，體會詩人所表達的感情；有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學難點：引導學生讀出詩情，讀出詩韻，領(lǐng)悟詩境。

　　教學準備：制作有關(guān)西湖的風光課件、指導學生預習課文。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、師：同學們，今天這節(jié)語文課，我們來繼續(xù)學習第12課《古代詩、曲四首》。你們知道杭州的西湖嗎？西湖的美在不同的詩人的筆下有不同的美。請看，（課件出示周起渭的詩句）詩人周起渭這樣寫道：若把西湖比明月，湖心亭似廣寒宮。他把西湖比成什么了？（明月）

　　2、是啊，西湖成了他心中的那輪明月。而早在一千二百多年前，那位即將離開杭州的白居易，他揮筆寫下（課件出示）：湖上春來似圖畫，亂峰圍繞水平鋪。此時，他眼中的西湖就像——（一幅畫）

　　3、幾千年來，人們用自己心中的筆描繪著西湖。而在九百多年前，有一位名叫蘇軾的詩人，他對西湖更是醉心。你聽說過蘇軾嗎？課件出示蘇軾的圖片及資料，師簡單介紹。

　　4、今天就讓我們一同走進詩中，來看看他眼中的西湖又像是什么呢？下面我們來學習蘇軾的《飲湖上初晴后雨》（板書課題）

　　二、自主探究，解讀課題。

　　1、你從題目中讀懂了什么？（生自由匯報）

　　2、師：（指著板書）是啊，他們在西湖上喝著酒，賞著美景，起初是晴的，后來下起了雨，那是怎樣的景象呢？讓我們走進詩中去吧！請大家讀讀這首詩，自由讀、反復讀，讀正確、讀通順。

　　（自由讀，老師隨機巡視）

　　3、讀詩，不僅要讀出節(jié)奏，更要讀出它的味道，誰來讀一遍。

　　4、指名朗讀、評價正音。

　　5、聽聽課件是怎樣讀的，好不好。課件播放朗讀視頻。

　　6、師：你知道這首詩的意思嗎？以前理解古詩有什么好方法？

　　生：結(jié)合注釋理解古詩。

　　生：借助插圖理解古詩。

　　生：想象畫面理解古詩。

　　學生邊匯報，課件邊出示學習方法。

　　師：下面我們就用這些方法，讓我們坐著畫舫，一同去欣賞西湖吧！

　　三、理解晴雨西湖。