二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（1）教師點擊課件進行生字教學。

　　（2）注意多音字“調”“看”“待”在文中的讀音。

　　（3）引導學生區分形近字和同音字。

　　2.教師出示詞語卡片檢查學生的學習情況。

　　3.教師播放課文朗讀，學生思考剛才提出的問題。

　　4.指名分段朗讀課文。

　　三、分段朗讀，探究發現

　　1.學習第1自然段。

　　（1）指名學生朗讀這一自然段。

　　（2）小組交流討論：玩耍常被認為是浪費時間的行為，你們自己是怎么看這個問題？

　　小結：在科學史上，有許多偉大的發明都是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面我們進一步了解他玩的是什么。是怎樣玩的，好嗎？

　　2.學習第2、3自然段。

　　（1）分組朗讀第2、3自然段，教師重點指導讀準多音字的讀音。

　　（2）說一說列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

　　（3）想一想：從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？

　　結合文中關鍵詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。

　　（4）說一說：結合自己的經歷，談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法？

　　指導學生有感情地朗讀這部分內容。

　　四、作業設計

　　1.抄寫詞語卡片上的詞語。

　　2.熟讀課文。