八、語言賞析

　　1．現(xiàn)在，我們了解小松鼠了嗎？如果我們能把它寫出來我想它會更愿意和我們做朋友，所以我也忍不住也對松鼠漂亮的外貌也進(jìn)行了一次描寫，請大家欣賞一下。

　　它們面容美麗，眼睛還會發(fā)光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下休息。

　　2看來，我和布封還是存在著不小的差矩啊！那能不能告訴我，我應(yīng)該從哪些方面提高，才能把文章寫得和布封一樣好呢？

　　3.找出來你認(rèn)為精彩的語言。（讓學(xué)生試著找?guī)桌��?br />
　　4.總結(jié)：我們賞析語言一般從哪些角度進(jìn)行？

　　生動：修辭、用詞（動詞、形容詞）、準(zhǔn)確：表示程度、限定（時間、程度、范圍、限制數(shù)量）、表推測估計(jì)的詞。

　　5.出示：（學(xué)生已經(jīng)說過的，只快速出示參考答案）

　　A.準(zhǔn)確的語言：

　　①它們好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼……（松鼠很怕強(qiáng)烈的日光只是作者的猜測，或許并非如此，，用“好象”，體現(xiàn)作者措詞的慎重，科學(xué)的寫作態(tài)度。）

　�、谒墒蟛欢悴卦诘氐紫�，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。

　　“經(jīng)常”是說松鼠“在高處活動”比較頻繁，如果去掉，就會讓讀者以為松鼠一直在高處活動，這與事實(shí)不符合。

　�、�“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”中的“有人說”能刪去嗎？（這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。）

　　B.形象、生動的語言

　　----用擬人手法形象生動地說明事物：

　　1.描寫松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”

　　2.描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩耍”

　　3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”

　　4.用動作說明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”

　　5.寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”

　　其它：①它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠?qū)挸ǎ�足夠�?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。

　　動詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯雜、寬廣、堅(jiān)實(shí)、舒適、安全。這些詞語生動地體現(xiàn)了松鼠的靈巧與能干。

　　②它們是十分警覺的，只要有人稍微觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　�、哿岘嚨男∶婵�，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　運(yùn)用比喻的修辭方法（或打比方，我們下節(jié)再講說明方法）既形象，又富有美感。

　　④“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”

　　運(yùn)用擬人描寫它的心理和語言，突出了松鼠是一種有靈性的小動物。

　　6.課堂練筆

　�、匍喿x和寫作是相通的,我們在賞析了名家的作品之后,是不是也能把他們作品的技巧也運(yùn)用于我們的文章中來呢?,

　�、�、從“漂亮”“馴良”“乖巧”三個特點(diǎn)中任選一條介紹身邊的某一動物。（看圖片）

　　寫上一段文字（教師也準(zhǔn)備一段）

　　九．說明順序：

　　總一分（全文）

　　1．邏輯順序外形一習(xí)性（第1段）

　　主要一次要（③④⑤與⑥）

　　2．時間順序（第五段介紹松鼠搭窩過程）

　　十、思維拓展：

　　1.從今天的學(xué)習(xí)來看，同學(xué)們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動物呢？那么，你們是不是希望我們每天都能和這些可愛的小精靈親密接觸呢？請看一組圖片。（大屏幕展示：5張）

　　同學(xué)們看了之后，是不是覺得畫面很溫馨？在歐洲的許多現(xiàn)代化大都市，人與動物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場面隨處可見。這也是衡量一個城市文明程度的一個標(biāo)尺。

　　2.接下來請同學(xué)們再看幾張反差極大的圖片（出示：6張）其實(shí)老師真的不愿意破壞同學(xué)們剛才的那種輕松的心情，當(dāng)我在下載這些圖片的時候，我的心都在顫抖。特別是那個慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問那個施暴者的靈魂：你憑什么要奪去我們的生命？

　　3.再看一段文字：

　　生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且還在以每年兩萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還殘存8只……

　　看了剛才兩組圖片和這組數(shù)字，你不想對人們說點(diǎn)什么？

　　十一．結(jié)束語：

　　又到了不得不和大家說再見的時候了，老師想和大家說：我們的地球上生活著許多如松鼠一般可愛的動物。它們雖不是珍稀動物，但它們與我們?nèi)祟愐粯樱�是大自然的杰作，它們有�?quán)利與我們一起共享生命的陽光和生存的資源。讓我們從自身做起，從小事做起，關(guān)愛動物，保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，所有的動物有家可歸，讓它們真正成為我們的朋友，我們的地球才會更加美麗、和諧！

　　作業(yè)：

　　以一種小動物的名字為題目,寫一篇500字左右的說明文．

　　要求:仔細(xì)觀察,認(rèn)真查閱資料,準(zhǔn)確表達(dá),運(yùn)用活潑生動的語言．

　�。ù笃聊徽故荆褐x謝大家！）