奧數網整理了關于小學語文課文《鯨》的教學設計，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、引入新課，提出問題。

　　1、(教師簡筆板畫)同學們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？

　　2、帶你們去浩瀚的大海，看看真正的鯨是什么樣的吧！

　　3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？

　　4、今天我們一起學習《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實就是個引子，吸引你了解更多的知識。

　　二、學習生字詞，總結識字規律。

　　1、生字詞預習了嗎？會寫嗎？

　　2、請同學上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應的部位。（肚、肺、腭、胎）

　　3、總結識字規律。

　　三、初讀課文，理清文章脈絡，滲透學習方法。

　　1、讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點，用一個字概括（大）。一段話可以讀成一個字。

　　2、讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個最重要的句子。

　　3、把一段話讀成一個字，讀成一句話，都是抓關鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點，也能用剛學的辦法，快速地在每段抓一個詞，或一句話。抓住了這些關鍵，文章主要內容就一目了然。

　　4、讀第四自然段，第一句話的標點和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點，還要注意不同點，不僅要讀字、詞、句，還要讀標點。

　　四、學習課文第一自然段，了解說明的方法。

　　（一）讀第一自然段

　　1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大、很大、極大）

　　2、反正一個字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來，想想為什么喜歡。

　　（二）學習說明的方法

　　學生找出喜歡的語句,并談體會.

　　1、“人們見過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。”

　　作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書：作比較)作比較是一種特別有效的說明方法

　　2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”

　　誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險了。

　　不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會同意的。哪個詞可以看出來？（要是）這個詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設的說明方法。（板書：假設）

　　假設雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。

　　3、“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

　　⑴找出這句話中的數量詞。“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”

　　⑵數字、數字，還是數字，這里用了-----列數字的方法。

　　（板書：列數字）列數字也是一種常用的說明方法

　　（3）學生朗讀并解說。指導學生朗讀、解說時注意語氣、語調、動作來強調數字，會讓表達更生動，讓人感覺鯨非同一般的大。

　　4、學生小結：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？

　　（板書：說明方法多種多樣。）