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《望廬山瀑布》教案

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:@佚名 2017-07-06 11:00:41

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  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《望廬山瀑布》的教案,希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  設(shè)計理念:

  1.反復(fù)吟讀,是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。

  2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

  3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1. 采用隨文識字的方法,認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫3個生字。

  2.能正確流利,有感情的讀詩。理解詩意。

  過程與方法

  通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意。

  情感態(tài)度價值觀

  極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

  教學(xué)重點:

  反復(fù)誦讀,理解詩意。

  教學(xué)難點:

  體會古詩意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 唐朝詩人李白一生喜歡游歷山水,創(chuàng)下無數(shù)寄情于自然的詩篇。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩---板書課題:望廬山瀑布。

  2.齊讀課題。

  3.認(rèn)讀兩個生字:廬、瀑。

  4.釋題。

  5.再次齊讀課題。

  過渡:下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。

  二、初讀,整體感知

  1.讀詩首先要讀準(zhǔn),讀順,打開書76頁,自讀一遍,同桌互讀一遍。

  2.檢查初詩的情況。

  (1)出示生字認(rèn)讀:爐、疑。指導(dǎo)書寫:爐。

  (2)出示詩配畫,指生讀,檢查字音是否正確,詩句是否通順。

  (3)教師示范。

  過渡:讀詩不能只讀通順,還要讀得字正腔圓,有節(jié)奏,有韻味呢!同學(xué)們想像老師這樣讀嗎?還想比老師讀得好嗎?那我們就得先理解古詩的意思。

  三、再讀‘理解詩意

  1.教師出示注釋,學(xué)生結(jié)合課文插圖,小組自學(xué),理解詩意。

  2.小組匯報學(xué)習(xí)情況(分小組逐行匯報,教師相機引導(dǎo)個別字詞的意思)。

  3.抽生說整首詩的意思。

  4.指導(dǎo)讀詩:有節(jié)奏地讀詩。

  四、品讀,感悟詩情

  1.想象讀詩,意象入畫。

  真不錯,同學(xué)們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你,詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”,這畫就在字里行間蘊藏著,同是一首詩,每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩,邊讀邊想象,每一行詩讓你看到了什么?

  2.學(xué)生讀,想象,交流。相機板書。

  A、日照香爐生紫煙。

  抓住“生”字的動感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。(比喻)

  B、遙看瀑布掛前川。

  體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前?讀出這種神奇的景象。

  C、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(夸張、想象)

  “飛流直下”這個詞給你什么感覺?

  體會“三千尺”的夸張。

  “銀河”“九天”等詞語的理解感悟。

  這瀑布流得好快呀!生接讀詩句。

  這瀑布好高呀!生接讀詩句。

  這瀑布真壯觀呀!生接讀詩句。

  d、師配樂描述,生閉目想象。

  “紅日高照,看那香爐峰云霧繚繞,在日光的映照下,一縷縷紫色的煙氣升騰不息,仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去,在那青翠的山色之間有一道白帶垂下,那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下,奔騰不息,如此壯觀的景象,讓人不禁懷疑,莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來?

  e、配樂朗讀,讀出你心中的畫面。

  3. 結(jié)語:怪不得,好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵,飄然思不群。”“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”。

  讓我們再次朗讀,把這首詩讀給李白聽。

  五、延展

  1.出示,賞讀。

  2.古人游歷山水,寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山,智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗,詩篇無數(shù),同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集,去感悟一下詩人的情懷。

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