奧數網整理了關于小學語文課文《小青石》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　理解課文內容。

　　（二）能力訓練點

　　分清課文的主次；培養學生有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　理解小青石對生活的理想，受到為他人服務的思想教育。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　1．體會課文中哪些是主要內容，哪些是次要內容。

　　2．理解小青石對生活的理解，對學生進行為大眾服務的思想教育。

　　（二）解決辦法

　　1．自讀課文，體會課文中哪部分是主要內容，哪部分是次要內容。

　　2．通過小組交流討論，結合思考題理解小青石對生活的理想，對學生進行為大眾服務的思想教育。

　　三、課時安排

　　兩課時。

　　四、學生活動設計

　　（一）學生自讀課文，自學生字、生詞。

　　（二）結合導讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。

　　（三）小組討論、交流。

　　（四）全班匯報、交流。

　　（五）學生默讀，體會課文的哪部分是主要內容？

　　（六）學生總結中心思想，并談談學了這篇課文所受到的啟示。

　　（七）分角色朗讀課文。

　　五、教具準備

　　投影儀。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）揭示課題

　　兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學習《小青石》。板書：20*小青石

　　（二）齊讀課題

　　（三）自讀課文

　　要求讀準字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯系上下文理解。

　　（四）指名學生連讀課文（糾正讀錯的字音）

　　（五）自讀課文

　　思考題：（用投影出示）

　　1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？

　　2．從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。

　　（六）匯報、交流以上思考題

　　學生應匯報出：起初小青石和小黑石對安靜、舒適的生活有截然不同的態度。小青石對平靜、安適的生活“不習慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發簪和紐扣，各處往來，見識種種事物，過著有趣的生活。小黑石對自己的生活感到滿意，它安于現狀。

　　小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強！喂！快些把我鏟起來吧！”一會兒，小車動起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非常快樂。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”。“小黑石說的話原也確切，我們石塊的性質是天生穩定不動的。不過，要像我這樣穩定不動，生活才有意義！”

　　（七）默讀課文

　　給課文分段，考慮各段內容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數。）

　　（八）小組交流分段、概括各段內容情況

　　（九）全班匯報、交流

　　第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。