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《延安,我把你追尋》教案

來源:奧數網 文章作者:@佚名 2017-07-06 09:55:48

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  奧數網整理了關于小學語文課文《延安,我把你追尋》的教案,希望對小學語文課文學習有所幫助,僅供參考。

  教學目標

  1.通過學習這首詩,領會延安精神,使學生懂得發揚延安精神的重要。

  2.了解全詩結構,理解詩中的重點詞語、句子。

  3.有感情地朗讀這首詩。

  教學重點、難點

  1.理解詩中重點語句,了解詩中所說的具體事物的含義。

  2.讀出詩的節奏和韻律。

  教學時間  一課時

  教學設計

  一、教學目標

  (一)領會延安精神,懂得發揚延安精神的重要性。

  (二)理解重點詞句,了解詩的結構。

  (三)有感情地朗讀這首詩。

  二、教學重點、難點

  理解詩所抒發的思想感情,并把思想感情讀出來。

  三、教學過程

  (一)介紹背景、口述目標。

  延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史,是一本真實的教科書。它凝聚了共產黨人的精神,譜寫了中國革命閃光的篇章。

  今天,我們就來學習這篇課文,《延安,我把你追尋》。

  這節課,我們要通過學習,了解課文的結構,理解詩中的重點詞、句,體會課文所要表達的思想感情,同時還要練習有感情地朗讀課文。

  (二)理解文中重點詞語。

  1.讓學生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語。

  2.通過小組討論的形式理解詞語。

  3.集體討論重點詞語。

  教師可將學生小組討論后仍不理解的詞語投影出來,指導全班同學共同理解。

  追尋:跟蹤尋找。

  昔日:從前,課文中指革命時期。

  茁壯:健壯。

  雨后春筍:春天下雨后竹筍長得很多很快,文中是指高樓大廈大量出現。

  滿目琳瑯:一般寫作琳瑯滿目,比喻優美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設。

  奧秘:奧妙神秘。

  老牛破車:代表過去落后的生產條件,效率很低,速度很慢。

  (三)理清全詩結構。

  1.讓學生自由讀全文,邊讀邊思考:每一節各講了什么?全詩可以分為幾部分?用筆標出來。

  2.學生通過認真朗讀,可以說出全文可分為三部分。第一部分(1、2節),講了對于延安精神的追尋;第二部分(3、4節),講了實現現代化需要延安精神。第三部分(5、6節),講了追尋延安精神的重要。

  3.分三部分指名朗讀全詩,加深學生對全詩整體結構的認識。

  (四)學習第一部分。

  1.自由讀第一部分,邊讀邊思考,詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家嶺這些地方,是在追尋什么?

  2.接著可以讓學生帶著這個問題分小組討論。

  3.教師可引導學生結合當時的時代背景進行理解。

  學生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神,那是充滿生機和活力的精神,是蓬勃向上的精神。

  4.在理解了詩句之后,教師可讓學生有感情地朗讀第一部分。

  (五)學習第二部分。

  1.讓學生自由讀第二部分,邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩的意思是什么?

  2.接著,教師可以指導學生聯系上下文理解這兩句詩。

  學生結合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘,電子計算機奏出美妙的交響”。可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產條件,這種落后的生產條件沒有什么可留戀的,應該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”,從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云,恰如脊梁一般。從深一層看,寶塔山代表延安,也代表延安精神,它是我們民族的支柱、精神脊梁,是我們絕對“不能丟”的。

  3.理解了這兩句話,教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思?學生可以很快找出另外一句話:“我們永遠告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。”

  4.教師可進一步引導:“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫熱的土炕”又指什么?

  學生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件,今天,生活富裕了,經濟發展了,這種貧窮的生活也一去不復返了。當年在“溫熱的土炕”上,共產黨人、革命戰士同老百姓同吃同住,聊家常,那種在革命戰爭中親密的軍民關系,火熱的斗爭生活,是我們忘不了,也是我們不應該忘記的。

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