2.課件出示：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　你感受到了什么呢？從哪兒感受到的?王維為什么會這么依依不舍呢？因為這次離別可不是一般意義的離別。

　　3.了解安西的荒涼。

　　（1）王維要去的地方是哪兒？。生：要到安西去。

　　（2）在你的想象中，安西是個怎樣的地方？

　　（3）出示安西圖。

　　這里是少數(shù)民族居住的地方，那兒的生活習慣和風俗和我們大不一樣，說話也聽不懂。

　　4.體會渭城的繁華。

　　安西滿目荒涼，人煙稀少。而王維和元二喝酒的渭城又是怎樣的呢？

　　5．體會路途艱險。

　　（1）從渭城到安西有多遠呢？

　　（2）出示唐朝疆域圖。

　　從渭城到安西有3000多公里，古時候沒有汽車、火車、飛機，就是用上最快的交通工具騎馬去也要用上半年時間。

　　從渭城到安西要經(jīng)過陽關。陽關在今甘肅省敦煌縣的西南。它和玉門關都是古時通往西域的必經(jīng)之路。王之渙在《涼州詞》中寫道：

　　（3）出示詩句：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　　可見，玉門關外是何等的荒涼啊！而陽關以西是一幅怎樣的畫面呀？

　　（4）出示陽關圖、沙漠圖

　　陽關以西就是安西的范圍了。這一路上云山浩渺，大漠茫茫，黃沙漫天，舉目無親，陪伴他的是無盡的戈壁和滿目的荒涼。

　　（5）唐朝著名詩人岑參曾經(jīng)有詩云：（出示）齊讀：十日過沙磧，終朝風不休。馬走碎石中，四蹄皆血流。——岑參 《初過隴山途中呈宇文判官》

　　（6）讀了這四句詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　6.創(chuàng)設情境，引導學生體會王維的依依不舍。

　　從欣欣向榮的渭城到大漠茫茫的安西，這一路上會發(fā)生什么事呢？到了安西，他能順利完成使命嗎？又能平安地回來嗎?張騫出使西域用了十三年，蘇武用了十九年時間才回到祖國。更何況，王維此時已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相見很難預料啊。

　　師：現(xiàn)在，你就是王維，元二即將遠行，此刻你有什么話要對他說嗎？把你想說的話寫下來。

　　7.背景音樂中學生寫作。

　　8.交流、評議，指導朗讀。

　　師：這酒中飽含著你對好友的深深的祝福，來，端起酒杯對元二說，生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：這酒中融入了你對好友的關心、牽掛。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：這酒中溢滿了你的難分難舍之情。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：這酒中飽含著你的痛苦、無奈、憂愁。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：這酒中盛滿了你對元二前途、命運的擔憂，生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：喝下這杯酒了嗎？生：喝下了。師：可我怎么感覺到這不是一杯酒，這里面分明還有點別的滋味！你品出來了嗎？

　　9.指名朗讀。

　　師：這是一杯怎樣的酒？把你的感受讀出來。

　　（痛苦、悲傷、難分難舍、祝福、牽掛、關心、友誼、難以下咽）

　　10．教師創(chuàng)設情境導讀。

　　師：朋友，還記得我們一起飲酒賦詩，縱馬馳騁的快樂時光嗎？可現(xiàn)在，我們就要分別了。怎不讓人傷感呢？來，再飲一杯酒吧。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：朋友，你這一去，路途遙遠，千山萬水，千難萬險都等著你去經(jīng)歷，你要保重啊。來，我們再飲一杯。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：朋友，我真舍不得你啊，出了陽關，誰陪你喝酒，誰陪你聊天？來，再飲一杯酒吧。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　師：朋友，送君千里，終須一別，讓我們就此分手吧。祝你馬到成功，早日凱旋而歸。來，再喝一杯。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　據(jù)史料記載，王維在元二離開5年后就病逝了，在這期間，王維和元二是否重逢過，我們不得而知。現(xiàn)在，你理解了王維的依依不舍了嗎？

　　六、欣賞《陽關三疊》。

　　師：千杯送別的酒，萬句祝福的話。此時此刻已難以表達朋友間依依不舍之情。聽，是誰唱起了這憂傷低沉的曲子。

　　1. 播放《陽關三疊》曲。

　　師：這是后人根據(jù)這首詩譜成的曲子叫《陽關三疊》，也叫渭城曲。

　　2.在陽關三疊的背景音樂中學生再次誦讀全詩。

　　聽，這熟悉的曲子再次響起，讓我們再次誦讀，讀出你的感受。

　　七、比較送別佳句，體會不同風格。

　　1.談話： 送別詩的千古名句還有許許多多，我們一起來看王勃和高適這兩位詩人的詩句。

　　2.出示送別名句，引導比較，體會作者感情的細膩。

　　海內存知己，天涯若比鄰。——唐 王勃《送杜少府之任蜀州》

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——唐 高適《別董大》

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——唐 王維《送元二使安西》

　　師：讀讀這兩位詩人的詩句，再和王維的兩句詩進行比較，你有什么別樣的感受？

　　3.指名談感受。

　　師：王維的兩句詩道出了我們常人的感情，所以被推為送別詩之首。

　　4.創(chuàng)設情境誦讀古詩，背誦古詩。

　　師：一千二百多年前的一個春天的早晨，王維在渭城送別好友元二，真情流露，創(chuàng)作了千古絕唱《送元二使安西》，生誦讀全詩。

　　師：于是，千百年來，一代代人口中傳送著這千古絕唱《送元二使安西》，

　　生誦讀全詩。

　　師：一千二百多年后的今天，我們在這里學習古詩，誦讀經(jīng)典《送元二使安西》，生誦讀全詩。

　　師：若干年后，當你和好友分別時，你會想起這千古絕唱《送元二使安西》

　　生背誦全詩。

　　八、總結談話，布置作業(yè)。

　　同學們，送別是古詩詞中永恒的話題，不管是怎樣的送別，都書寫著同一個字——情，人間最美是真情。除了友情，還有親情、師生情等，也許，你也有一些話想對親人或朋友說，或者你也有一個分別很久的朋友，課后，把你想對他說的話寫下來。好好珍惜這份真情吧。