奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《秦兵馬俑》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識８個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使學(xué)生初步體會古代勞動人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，法國前總統(tǒng)希拉克參觀了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國。今天，我們也去參觀一下被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。

　　１、課件播放圖片

　　說說你看了圖后有什么感受？

　　２、帶著你的這種感覺，我們一起來讀一讀課題。

　　二、初讀全文，了解大意

　　１、快速閱讀全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么？找找哪一段是對全文內(nèi)容的概括。

　　２、學(xué)生匯報(bào)

　　出示第３段

　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

　　３、指名讀

　　說說“宏大，鮮明”的意思。

　　（宏大：巨大，宏偉。鮮明：鮮活。）

　　三、研讀主要內(nèi)容

　　１、課文哪里介紹兵馬俑的規(guī)模宏大？哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明？

　　２、學(xué)生匯報(bào)。

　　３、過渡

　　讓我們先睹為快，一起走進(jìn)兵馬俑，去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧！老師這里有個(gè)要求

　　（出示課件）

　　讀：用自己喜歡的方式讀讀４～８小節(jié)。

　　思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑？

　　議：向同桌說說你印象最深的是哪種？為什么？

　　４、交流匯報(bào)

　　⑴　將軍俑：說說自己對將軍俑的印象。

　　隨機(jī)理解：身材魁梧，昂首挺胸。

　　⑵　武士俑、騎兵俑：說說自己的感受。

　　⑶　陶馬：指名讀。

　　閉上眼睛，你仿佛看見了什么？用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么？

　　５、小結(jié)

　　對呀，那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱捫連起來讀讀這句話。

　　６、古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣，作者又寫得如此栩栩如生，那同學(xué)們也要讀得活靈活現(xiàn)。全班齊讀４～８小節(jié)。

　　７、哪里看出兵馬俑的規(guī)模宏大？

　　相機(jī)理解：鳥瞰，統(tǒng)率，南征北戰(zhàn)，所向披糜。

　　師：當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武軍陣時(shí)，都會為之驚嘆！你能讀出自己的這種情感嗎？

　　８、齊讀第二段。

　　過渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣，他們軍容嚴(yán)整，氣勢雄偉。

　　（播放軍隊(duì)混戰(zhàn)聲音）

　　９、當(dāng)你站在巨大的兵馬俑坑前，此時(shí)此刻，你感受到了什么？看到一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉，你心中最想說什么？

　　四、總結(jié)

　　１、是啊，這一行行的金戈鐵馬是我們古代勞動人民智慧的結(jié)晶，文明的象征！當(dāng)我們面對著這些古老而又雄壯的建筑時(shí)，不禁讓我們深深地感到作為一個(gè)中國人是那么自豪！那么驕傲！

　　２、出示

　　世界的奇跡，民族的驕傲。

　　３、齊讀李光耀先生的這句話。