第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。

　　1、集體拼讀

　　2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

　　3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞

　　二、范讀或朗讀課文

　　1、播放媒體資源范讀課文，學(xué)生思考：課文提到了哪些人，寫(xiě)了一件什么事？

　　人教課標(biāo)版三上：《灰雀》教案

　　2、學(xué)生朗讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文如何通過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1、學(xué)生朗讀第一自然段

　　師：這一段說(shuō)了一件事情，是什么事情？

　　（提示：列寧在公園里散步，看到了三只灰雀，他很喜歡灰雀。）

　　2、師：這灰雀可愛(ài)嗎？請(qǐng)劃下課文中描寫(xiě)灰雀的句子。

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

　　胸脯粉紅、深紅——漂亮

　　樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)——活潑

　　婉轉(zhuǎn)地唱歌——善唱

　　3、師：列寧喜歡灰雀嗎？你從哪里看出的？請(qǐng)把有關(guān)句子劃下來(lái)。

　　（提示：每次都停下來(lái)，仰望灰雀，還給它們帶吃的。）

　　師：要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次……都”、“經(jīng)常”的作用。強(qiáng)調(diào)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

　　四、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、學(xué)生朗讀第二自然段

　　2、師：讀了這一段，大家說(shuō)說(shuō)：發(fā)生了什么事情？

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

　　胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了

　　3、師：從第一段我們知道列寧很喜歡灰雀，現(xiàn)在有一只灰雀不見(jiàn)了，列寧怎么樣啊，他很焦急。從哪里可以看出來(lái)？

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

　　列寧焦急找遍了

　　五、學(xué)習(xí)第3-10自然段

　　1、師：灰雀不見(jiàn)了，列寧很焦急。這時(shí)，列寧遇到了誰(shuí)呀？一個(gè)小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了？

　　2、分角色朗讀課文，注意體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)。

　　3、師：列寧問(wèn)小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，那么小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)灰雀呢？他知不知道灰雀哪里去了？

　　4、學(xué)生討論。

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

　　小男孩“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)”——心虛

　　“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”——他知道灰雀在哪里

　　“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)——他非常清楚灰雀在哪里

　　5、師：小男孩剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，同時(shí)又很肯定地說(shuō)灰雀還活著，一定會(huì)飛回來(lái)，說(shuō)明他知道灰雀發(fā)生了什么事，說(shuō)明可能灰雀是他抓走的。那么，列寧也一定猜測(cè)到了，那他有沒(méi)有責(zé)備小男孩：是不是你抓走的？他怎么說(shuō)？