《灰雀》教案(2)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-04 18:43:48
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞
二、范讀或朗讀課文
1、播放媒體資源范讀課文,學(xué)生思考:課文提到了哪些人,寫(xiě)了一件什么事?
人教課標(biāo)版三上:《灰雀》教案
2、學(xué)生朗讀,邊讀邊領(lǐng)悟課文如何通過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、學(xué)生朗讀第一自然段
師:這一段說(shuō)了一件事情,是什么事情?
(提示:列寧在公園里散步,看到了三只灰雀,他很喜歡灰雀。)
2、師:這灰雀可愛(ài)嗎?請(qǐng)劃下課文中描寫(xiě)灰雀的句子。
學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):
胸脯粉紅、深紅——漂亮
樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)——活潑
婉轉(zhuǎn)地唱歌——善唱
3、師:列寧喜歡灰雀嗎?你從哪里看出的?請(qǐng)把有關(guān)句子劃下來(lái)。
(提示:每次都停下來(lái),仰望灰雀,還給它們帶吃的。)
師:要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次……都”、“經(jīng)常”的作用。強(qiáng)調(diào)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。
四、學(xué)習(xí)第2自然段
1、學(xué)生朗讀第二自然段
2、師:讀了這一段,大家說(shuō)說(shuō):發(fā)生了什么事情?
學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):
胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了
3、師:從第一段我們知道列寧很喜歡灰雀,現(xiàn)在有一只灰雀不見(jiàn)了,列寧怎么樣啊,他很焦急。從哪里可以看出來(lái)?
學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):
列寧焦急找遍了
五、學(xué)習(xí)第3-10自然段
1、師:灰雀不見(jiàn)了,列寧很焦急。這時(shí),列寧遇到了誰(shuí)呀?一個(gè)小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了?
2、分角色朗讀課文,注意體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)。
3、師:列寧問(wèn)小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)那只胸脯深紅色的灰雀,那么小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)灰雀呢?他知不知道灰雀哪里去了?
4、學(xué)生討論。
學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):
小男孩“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)”——心虛
“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”——他知道灰雀在哪里
“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩堅(jiān)定地說(shuō)——他非常清楚灰雀在哪里
5、師:小男孩剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)吞吞吐吐,同時(shí)又很肯定地說(shuō)灰雀還活著,一定會(huì)飛回來(lái),說(shuō)明他知道灰雀發(fā)生了什么事,說(shuō)明可能灰雀是他抓走的。那么,列寧也一定猜測(cè)到了,那他有沒(méi)有責(zé)備小男孩:是不是你抓走的?他怎么說(shuō)?
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