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《藍色的樹葉》教案

來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2017-06-29 09:55:03

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  奧數網整理了關于小學語文課文《藍色的樹葉》的教案,希望對小學語文課文學習有所幫助,僅供參考。

  教學目標:

  1、認識9個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得人與人之間應該互相幫助。

  重點難點:

  1、學習生字新詞。

  2、理解園園為什么臉紅了,從中體會到人與人之間要互相幫助。

  教學過程:

  第一課時

  一、激發興趣,導入新課

  出示課文插圖,提問:圖上畫著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的?)

  對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。同學們看過的樹葉一般是什么顏色的?怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀,借助拼音讀準生字。

  2、教師范讀,想想課文有幾個自然段,每一個自然段的前面標上序號。

  3、說說課文講的是什么事。

  三、多種方法,識記生字

  1、看實物識字:鉛筆筆盒課桌美術課本

  2、讀句子識字

  (1)她把鉛筆削好,放進鉛筆盒,準備上美術課。(鉛、削、盒、術用紅色區別)

  (2)她皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(皺、吐、注用紅色區別)

  3、分辨翹舌音:術、惹、桌、注、皺。

  4、分辨多音字:吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削

  5、比較形近字:術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

  6、畫出文中生字組成的詞語,讀一讀

  美術課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風景

  四、指導寫字

  1、分析字的結構特點

  2、描紅

  3、說說左右結構和上下結構的字在書寫時要注意什么?

  4、指導

  (1)左右結構的字要寫的左窄右寬。

  (2)筆,寫竹頭時不要把短橫寫成點。

  (3)鉛,右上不是一個“幾”字

  5、學生練習寫字,寫后共同評議,比比誰寫的工整、美觀。

  五、作業設計

  填上合適的詞

  一()鉛筆一()樹葉一()同學

  一()椅子一()刺猬一()板凳

  第二課時

  一、復習

  1、認讀生字、詞(課件出示)

  2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字,全部認對了這片綠樹葉就送給她。

  二、朗讀感悟

  1、學習第一自然段

  (1)自由讀一讀

  (2)用“什么時候、誰、發生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

  2、學習第二至四自然段

  (1)出示課文插圖,請學生仔細觀察李麗和林園園的表情,想想他們說了些什么。

  (2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?

  (3)讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”

  (4)讀第二次對話,看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?指導讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。

  (5)讀第三次對話

  a、林園園說話中的幾個“不要”說明了什么?

  b、林園園為什么要皺著眉?聯系她說的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?

  c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。

  (6)分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

  3、學習第五自然段

  (1)出示第二幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內容。

  (2)看圖說一說,李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些什么?

  (3)讀第五自然段

  (4)討論:林園園看著李麗畫的藍樹葉,為什么臉紅了?

  (5)假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什么?從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢?(也會成為一個樂于助人的好孩子)

  4、小結:在別人遇到困難時,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種良好的行為習慣。能做到這一點,不容易啊!

  三、指導完成“讀讀說說”中的練習

  1、讀句子,讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”

  2、說一個問句,用上“嗎”

  3、讀句子三,讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”

  4、說一句“請求”的話,用上“吧”

  板書設計:

  藍色的樹葉

  李麗     林園園

  小聲借    吞吞吐吐

  等借     怕 不要 不要 不要

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