分班考試中，數(shù)學(xué)的難度有多大？

　　很多家長(zhǎng)會(huì)問到分班考試的難度有多大，孩子需要花多長(zhǎng)時(shí)間去備考。其實(shí)，與小升初的點(diǎn)招考試相比，分班考試的難度是略有下降的。因?yàn)楫吘箙⒓臃职嗫荚嚨膶W(xué)生是整個(gè)新初一，而這部分生源還包括推優(yōu)、特長(zhǎng)、共建、派位等。但是，分班考試的備考廣度就比較大了，因?yàn)楦餍５姆职嗫荚囋嚲硪彩遣煌�的老師出的，沒有統(tǒng)一的命題要求，給備考造成了一定難度。

　　數(shù)學(xué)的命題思路和方向是什么？

　　各校大多都是剛剛帶過中考的老師回到初一帶班的，所以，他們就是新初一分班考試的命題人。因此，不同老師的"口味"不同，對(duì)考試內(nèi)容的要求也會(huì)差異很大。例如：十一學(xué)校每年的壓軸題目一定會(huì)是一道"閱讀理解"，即通過一段文字對(duì)初中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后針對(duì)剛剛介紹過的知識(shí)點(diǎn)出一些具體問題，考察學(xué)生的"活學(xué)現(xiàn)用"能力。而人大附前幾年會(huì)考比較多的計(jì)算和應(yīng)用題，近兩年也逐漸加大了數(shù)論、組合、幾何等類題目的考察量。而在這種多變的考試中也是會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律的，例如中考出身的老師，側(cè)重點(diǎn)更偏向計(jì)算和應(yīng)用題的考察。

　　會(huì)考察初中數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？

　　聽到了命題人是初中老師，而且還是剛剛帶完畢業(yè)班的初三老師，很多家長(zhǎng)都表示要不要因?yàn)榉职嗫荚嚩鴾?zhǔn)備一些初中知識(shí)來(lái)備考。其實(shí)，不太需要，因?yàn)橐话惴职嗫荚囍胁惶珪?huì)出現(xiàn)過多的初中知識(shí)，即便出現(xiàn)也不會(huì)太難，大部分學(xué)校考察初中知識(shí)也是以定義新運(yùn)算等新題型，認(rèn)知題為主，所以了解一些初中知識(shí)會(huì)有一定的好處，但是跟學(xué)校本身的出題特色有很大的關(guān)系。同時(shí)，很多學(xué)生在小升初的暑假都會(huì)安排小初銜接課程，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)就對(duì)分班考試中所涉及到的初中知識(shí)起到了一定的幫助作用。

　　據(jù)一些初一學(xué)生反映，分班考試也經(jīng)常會(huì)涉及一些三角形的角度推導(dǎo)計(jì)算等題，沒有超出小學(xué)能力范圍，但是對(duì)于小學(xué)生屬于難題，當(dāng)學(xué)完初一的三角形后發(fā)現(xiàn)這些題其實(shí)并不難。

　　數(shù)學(xué)該如何備考？

　　針對(duì)不同的學(xué)校和不同的學(xué)生，準(zhǔn)備分班考試的時(shí)間和內(nèi)容一定是完全不一樣的。所以每個(gè)孩子都應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)校和自身情況進(jìn)行合理的規(guī)劃和備考。

　　首先，需要大量練習(xí)計(jì)算。這部分內(nèi)容是針對(duì)所有學(xué)生的，無(wú)論是點(diǎn)招、推優(yōu)還是派位的。因?yàn)榻?jīng)歷了一輪小升初考試后，很多孩子包括家長(zhǎng)都已經(jīng)放松了孩子的學(xué)習(xí)，那么，分班考試中大量的計(jì)算考察將讓孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上就失去了競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)這部分內(nèi)容，應(yīng)該做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，例如，一周要完成兩套基礎(chǔ)題的演練，不斷要求自己的正確率。

　　其次，按模塊復(fù)習(xí)。既要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要有針對(duì)性的分模塊練習(xí)，有的放矢。針對(duì)這部分內(nèi)容，建議能夠按模塊逐個(gè)梳理知識(shí)點(diǎn)，孩子掌握較好的內(nèi)容只要加強(qiáng)練習(xí)即可，相對(duì)較弱的模塊就一定要加大時(shí)間，去學(xué)懂并真正的掌握。

　　最后，結(jié)合真題，模擬演練。目的是讓孩子了解學(xué)校分班考試的答題節(jié)奏，并且找回考場(chǎng)狀態(tài)，畢竟從現(xiàn)在到分班考試，中間有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，這么長(zhǎng)時(shí)間沒有參加帶一定難度的考試，對(duì)于孩子臨考的狀態(tài)會(huì)有很大的影響。針對(duì)這部分內(nèi)容，建議不要等到所有模塊都復(fù)習(xí)完再開始，而是階段性的就要檢測(cè)一下，不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)漏洞的同時(shí)，也增加了孩子考試的感覺。

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