教材分析：

　　本模塊的教學內容是說明場景、尋求幫助。

　　教學目標：

　　1.學習目標語句Who can help me ? The balloons are flying away！

　　學習詞匯 balloon, fly away

　　2.學會運用Who can help me ? The balloons are flying away！

　　并能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　3.識別詞匯card, careful, balloon, fly away書寫單詞card, cake.

　　重點難點：

　　學會運用Who can help me ? The balloons are flying away！

　　教具準備：

　　英語點讀筆、課件

　　教學過程：

　　（一）課前延伸——預習檢測

　　1.小組長帶領檢查預習單詞情況。

　　3.學會下列短語

　　在超市________________ 買東西____________

　　舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________

　　小心______________ 飄走 ____________

　　1. 自主學習

　　（1）點明本課的教學目標

　　（2）展示導學案，學生討論，小組展示（可小組長帶領，也可組內成員輪流），回答預習學案中的問題。

　　（1）Where is Simon’s mum?

　　（2）What is she doing ?

　　（3）Can Simon help his mum?

　　（4）What is he doing?

　　（5）Who can help Simon’s mum?

　　（6）What are happening?

　　（3）個人學習

　　學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。

　　2. 合作探究

　　（1）小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。

　　（2）討論如何用句型Who can help me 向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。

　　（3）討論一下P15 Activity 3的圖片，并在小組內相互交流。

　　（1）Fly away與fall down的區別。

　　（2）現在進行時句子的結構主語+be+動詞的ing。

　　（一）單項選擇

　　1. Who can help ? Yes, ______ can.

　　A. me, me B. I, I C. me, I

　　2. We ______ going to have a picnic in the park.

　　A. is B. are C. am

　　3. _______ sun is shining.

　　A. A B. An C. The

　　4. The ducks are eating ______picnic.

　　A. our B. we C. I

　　5. It’s going to _______hot in Beijing.

　　A. is B. be C. /

　　（二）連詞成句

　　1. am, going to, I, have, birthday, party, a （？）

　　2. I’m, birthday, card, Daming’s, making（。）

　　3. help , you, can, I （？）

　　4. help , you, can , I（。）

　　_____________________________________

　　5. she , your birthday, buying things, for, is （。）

　　_____________________________________

　　1.通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。

　　2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。

　　3.學會下列短語

　　在超市________________ 買東西____________

　　舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________

　　小心______________ 飄走 ____________

　　4. 閱讀課文，小組討論并回答下列問題

　　（1）Where is Simon’s mum?

　　（2）What is she doing ?

　　（3）Can Simon help his mum?

　　（4）What is he doing?

　　（5）Who can help Simon’s mum?

　　（6）What are happening?

　　學生討論，小組展示（可小組長帶領，也可組內成員輪流），回答預習學案中的問題。

　　學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點

　　板書設計：

　　Unit 1 I’m making Daming’s birthday card

　　My balloons are flying away.

　　Who can help me? Yes, I can .

　　My book is falling down. No, I can’t.

　　教學反思：

　　今天上完這一課，感覺特別的欣慰，學生學的很投入，學習效果較好。仔細思考這節課的成功之處，其實就是選用了貼近學生生活的幾個道具和選取了幾個會發生在每個人身上的生活片段而已。其次就是我的表情動作吸引了學生興趣，帶動了他們一起跟我感受和學習。就是這么簡單的舉措，卻讓整個課堂活起來動起來了，真讓我意想不到。 本節課的教學目標簡單的說就是讓學生學會以下句型

　　1.The balloons are flying away.

　　2.The oranges are falling.

　　3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.

　　以及讓學生能夠準確的朗讀課文第一段和第二段。伊始我把氣球藏在我的手心里，然后我就神秘的告訴同學們 I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?經過一番猜測，提前預習的同學說出了It’s a balloon. 我迅速豎起大拇指表揚Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .學生聚精會神的看著我，隨著氣球的增大，學生也越來越興奮。為了鞏固balloon這個詞，也為了導出The balloons are flying away.這個句型，我設計了touch the balloon and say the word的活動，在學生觸摸時氣球不小心飛走了的情境下，學生對fly away 有了初步的理解，為了讓同學們加深對這個詞的印象，我接下來又給同學們演唱了fly away這首歌，同學們的陣陣掌聲把課堂氣氛推向了**。