單元教材分析：
在前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)我的房間和教室基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)玩具貼近學(xué)生的生活實(shí)際并且學(xué)生也感興趣，教授起來(lái)比較容易操作，學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣，簡(jiǎn)單易學(xué)。為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越簡(jiǎn)單有趣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言技能目標(biāo)
(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car，ball, plane, doll, bear, train。
(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。
(3)能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂指令語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫英文字母I、J、K、L。
2、情感目標(biāo)
(1)能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。
(2)能夠在故事的學(xué)習(xí)中體會(huì)和他人分享的樂(lè)趣。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。
2、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。
單元教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。
課時(shí)安排：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。
2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)6個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。
2、train, plane的讀音。
教學(xué)時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身導(dǎo)入
1、聽(tīng)聽(tīng)做做(Listen and do)
教師發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey.
2、教師準(zhǔn)備幾種動(dòng)物玩具，教師模仿動(dòng)物的叫聲，一起說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
二、New concept
1、出示A項(xiàng)圖片，初步感知新語(yǔ)言
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢(shì)與學(xué)生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…
2、播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言
3、詞匯學(xué)習(xí)
教師呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞，具體步驟如下：
(1)教師指向一個(gè)玩具，示范讀音：Look, I have a doll, a doll, a doll. 學(xué)生聽(tīng)、看，但不跟讀。
(2)教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二到三遍。
(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生變觸摸玩具邊說(shuō)出單詞：doll, 教師聽(tīng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指黑板上的圖片邊說(shuō)單詞：A doll, a doll. We have a doll.
4、詞匯操練
(1)Listen and show the cards.聽(tīng)教師說(shuō)玩具，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，并重復(fù)教師所說(shuō)的玩具。
(2)Look and say. 教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)單詞。
(3)游戲：What’s missing? 等。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Lesson 1
train plane ball
doll bear car
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)的單詞。
2、能夠聽(tīng)懂教師發(fā)出的指令，如：A car, 并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱本課歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握6個(gè)玩具單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、光盤。
教學(xué)時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1、運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞。
2、游戲：What’s missing?
二、Review
1、猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。猜對(duì)的學(xué)生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。
2、教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。
在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。
三、新課呈現(xiàn)
B Listen and act
1、聽(tīng)一聽(tīng)做一做
(1)教師告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲。
(2)教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，如：A car. 學(xué)生做開(kāi)車狀;A plane. 學(xué)生張開(kāi)雙臂做飛行狀;A bear. 學(xué)生做擁抱狀。
(3)在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出動(dòng)作后，再作出語(yǔ)言回應(yīng)。
2、小組活動(dòng)
學(xué)生可以和同桌，兩人一組或三人一組說(shuō)語(yǔ)言，一人做動(dòng)作其他三人說(shuō)語(yǔ)言，這樣可以照顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。
四、操練
C Listen and chant again
1、學(xué)唱歌謠
(1)第一遍：邊看A項(xiàng)圖片邊聽(tīng)歌謠;第二遍：邊聽(tīng)歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)玩具;第三遍：嘗試跟著錄音模仿說(shuō)唱歌謠，盡量邊唱邊指。
(2)小組或全班說(shuō)唱歌謠，帶上一定的感情。
(3)讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Lesson 1
A car. A plane. A bear.
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no.
教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物玩具、單詞卡片、光盤。
教學(xué)時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
通過(guò)說(shuō)唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)玩具的單詞。
二、New concept
A. Look, listen and repeat.
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)教師出示A項(xiàng)圖片，可把文字部分覆蓋住，只引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教師說(shuō)：Look!Who are they? Where are they? What toys can we see?
(2)教師繼續(xù)說(shuō)：Look at Lily. What toy does she want?學(xué)生根據(jù)圖片推測(cè)答案：A doll…
2、呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容
教師請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)對(duì)話，感知大意。
3、功能句學(xué)習(xí)
(1)教師和學(xué)生一起回答：What toys does she want? A doll and a bear.
(2)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，強(qiáng)化語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
(3)學(xué)生回答問(wèn)題：Does Mum buy her the doll? 教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Sure. Here you are. Does Mum buy her the bear? 教師引導(dǎo)學(xué)生邊搖頭邊說(shuō)：Sorry, no.
(4)學(xué)生聽(tīng)錄音再次跟讀對(duì)話，要求認(rèn)真模仿出對(duì)話的語(yǔ)氣。
