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一位媽媽的分享:從0分到滿分作文,只因?yàn)槲易隽诉@些

來(lái)源:鄭州奧數(shù)網(wǎng) 2017-03-21 17:49:15

智能內(nèi)容

  在其他家長(zhǎng)看來(lái),笑笑的語(yǔ)文成績(jī)好,每次語(yǔ)文考試都在全班前幾名,特別是她的作文,時(shí)常被老師拿來(lái)當(dāng)范文,誦讀給同學(xué)聽(tīng)。久而久之,她們班的家長(zhǎng)都知道四(二)班有個(gè)叫笑笑的孩子作文寫得很好。有一次在我去學(xué)校接她,她們班主任專門把我拉到辦公室談話,說(shuō)很多家長(zhǎng)都羨慕笑笑有個(gè)教師媽媽,也希望自家孩子也能輕輕松松讓孩子愛(ài)上作文,偷偷地向她打聽(tīng)有什么秘訣呢!

  我當(dāng)時(shí)聽(tīng)完就笑了,其實(shí)她們哪里知道,去年暑假我把笑笑從鄉(xiāng)下奶奶那里接到身邊時(shí),孩子講話滔滔不絕,寫起作文卻難以下筆,磨蹭半天不動(dòng)筆。入學(xué)的模擬題的作文她就考0分,后來(lái)我從小處入手,慢慢引領(lǐng)孩子,才讓孩子寫作文沒(méi)煩惱。

  那么,到底我這位教師媽媽有什么小方法教育孩子?其實(shí)我只是走了這三步……

  基礎(chǔ)第一步

  先幫助孩子梳理頭緒,寫出簡(jiǎn)單的作文

  對(duì)待完全不會(huì)寫作文的孩子,作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先做好第一步:幫孩子梳理頭緒,讓孩子盡可能完成一篇作文,而不是讓他半途而廢。

  有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么,可以說(shuō)腦袋空空,寫出來(lái)的文字自然就干癟無(wú)趣。但是我作為教師知道,一般小學(xué)生的作文都是記敘文,也就是“講故事”,講故事無(wú)非就是,一件事情的發(fā)生,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。家長(zhǎng)應(yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子的心里,讓他至少能根據(jù)六要素寫點(diǎn)什么出來(lái)。

  小學(xué)一般有這樣幾種類型的作文,家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)的方式,讓孩子在大腦里形成提綱。

  當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問(wèn)題后,你就可以告訴孩子:“你說(shuō)的這些,就可以把它化成文字,那這篇文章自然就是你的作文了。”

  進(jìn)階第二步

  讓作文更有條理、更通順

  當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r(shí),哪怕毫不生動(dòng),至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候,從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步,考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。

  想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量,爸爸媽媽不妨買一些課外書(shū)籍給孩子,比如繪本故事或童話故事,讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。平時(shí)跟孩子玩查字典的游戲,讓他認(rèn)識(shí)更多的字詞。有的爸媽還會(huì)跟孩子一起收集不同類型的詞語(yǔ):

  顏色

  白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑乎乎

  味道

  香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

  形狀

  尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓

  其次,想讓孩子寫作文有連貫性,不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞,比如:“首先……接著……然后……最后……”,“有的……有的……有的……”,“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來(lái)貼在書(shū)桌上,隨時(shí)為自己所用,慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說(shuō)通順了,讀起來(lái)才合理。

  高階第三步

  把重點(diǎn)的句子寫得更有文采

  只搭好骨架,而沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料作血肉,讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢?這個(gè)時(shí)候,爸爸媽媽不妨采用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”,逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

  比如一個(gè)孩子在寫作文《春天來(lái)了》的時(shí)候,有一句是“小草長(zhǎng)出來(lái)了。”針對(duì)這句話,媽媽向孩子提出這樣的問(wèn)題:

  (1)什么顏色的小草呢?

  (2)它從哪里長(zhǎng)出來(lái)?

  (3)你覺(jué)得它在春天里生長(zhǎng)高興嗎?

  (4)如果不用“長(zhǎng)”,你能想到更好的詞語(yǔ)嗎?

  孩子經(jīng)過(guò)一番冥思苦想,終于擴(kuò)充寫成一段話:春天來(lái)了,綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái),好像開(kāi)心地說(shuō):“太好啦!我想要快快長(zhǎng)大!”

  家長(zhǎng)可以帶孩子常玩這樣的游戲,給一個(gè)簡(jiǎn)單普通的句子,讓孩子聯(lián)結(jié)起一個(gè)更有文采的句子,慢慢的,孩子自然就能在考試時(shí)發(fā)揮出水平。

  最后,我要說(shuō):孩子寫作文猶如工人蓋房子,需要慢慢打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)你的孩子有寫作文的煩惱時(shí),作為家長(zhǎng)的我們不要光顧著催促和鼓勵(lì),不妨用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子,從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步,再到高階第三步,一定能打開(kāi)孩子的心扉,不再拒絕寫作文。平時(shí)家長(zhǎng)也可以給孩子買童話故事,作文選集,讓孩子多多積累和體會(huì),好記性不如爛筆頭,只要多看多寫,寫出好作文也是輕而易舉的事情。

 

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