“遙映人間冰雪樣，暗香幽浮曲臨江，遍識天下英雄路，俯首江左有梅郎。”隨著《瑯琊榜》的熱播，關于它的討論熱度并未減弱，仍在繼續。如果有看過海晏寫的這本原著小說，你會發現，小說《瑯琊榜》也給人一種別樣的酐暢淋漓的感覺，那絲絲入扣的句子、精美雅致的描寫，讓人讀完不得不為作者的文采飛揚而叫好。那么，我們寫作文時，如何能讓我們的語言也變得如此飄逸、優美，能如星空般璀璨呢？接下來monkey老師給大家介紹一種讓語言升格的方法。——如何將敘述性語言改成描述性語言。大家看完之后，也可以按照這種方法嘗試著修改一下自己的作文。

　　好多初中家長來向我反映，說他們的孩子的作文總是讀上去像流水賬，口語化，就像普通的聊天一樣，感覺絲毫不像一篇初中作文，反而更像小學生的日記一樣，讓人很是頭疼。那針對這樣的學生，如果想要作文能有一個質的飛躍，第一步要做的就是先把寫慣了的敘述性語言改成一種描述性的語言，然后再來提升文采就輕而易舉了。我們來看幾個例子。

　　1.原概括敘述的語句：他站在那里。

　　改成描述性的語句：

　　（1）他表情嚴肅，沉默地站在那里。（大戰爆發前）

　　（2）他瞪大眼睛，幾乎跳起來，躍躍欲試地站在那里。（心情）

　　（3）他兩眼冒火，緊緊地攥緊拳頭站在那里。（憤怒時）

　　分析：這種寫法，相對來說比較容易操作，就是在寫人的句子時，運用到神態描寫來體現出人物的內心。

　　2.原概括敘述的語句：我手捧剛買的新碗去食堂打飯，不小心被一顆小石子絆倒摔了個嘴啃泥。

　　改為描述性的語句：

　　“吃飯乃人生第一大事。當我在下課鈴響0．1秒之后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識時務地跑到我的腳下來，害得我在沒有一點思想準備時，與大地母親接起吻來，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。”(選自陜西中考滿分文《生活是一種幸福》)

　　分析：在描述事件時，我們可以用一些比較生動的語言來讓敘述變得不再那么單調，這種描述方式，會給人一種輕松而又不失文采的一種感覺。大家可以借鑒、參考。

　　3.原概括性敘述的語句：現在，我們迫于未來(競爭)壓力，學校不得不在有限的時間灌輸給我們更多的知識。每天晚上的作業量多，早上到學校早，我們睡眠的時間很少，常常有同學上課打瞌睡，有時甚至騎車都打瞌睡，出現交通事故。

　　改為描述性的語句：睡夢中，一聲“叮零零……”的鈴聲打破了周圍的靜謐，我從香甜的夢中驚醒，望向窗戶，漆黑寂靜的夜空中星寶寶正圍著月亮媽媽安靜地睡著，我的上下眼皮不自覺地又粘在了一起。“還得背書”突然一驚，我像彈簧一樣彈坐了起來。對面，微弱的燈光，一盞接一盞，越來越多…

　　分析：該例子是典型的以議論和敘事代替描寫，文字沒有畫面感。這種敘述方式是記敘文的一大禁忌，在記敘文中，既然是敘事，就要把發生的事情，給生動的描摹出來，給人一種畫面感。

　　4.原敘述性的語句：我小心翼翼地走到廚房門口，看到媽媽在廚房為我準備午飯。她一臉疲憊，一會兒炒菜，一會兒煮飯。看到媽媽忙碌的樣子，我心里感動極了。

　　改為描寫性的語句：天還沒亮，我就被一陣陣嘩嘩啦啦的水聲吵醒了，我小心翼翼地走到廚房門口，原來是媽媽在廚房為我準備午飯。只見媽媽的頭發只用皮筋簡單地扎了一下，一些碎頭發有氣無力地耷拉下來。眼睛也好像沒休息好的樣子，有一些發紅。媽媽身上只披了一件薄衣裳，而且還光著腳穿著拖鞋。只見她雙手麻利地洗著菜，接著又把菜放到菜板上迅速地切著。時不時還轉過身用勺子攪拌著身后鍋里的稀粥。突然，她又像想起什么似的，到冰箱里拿出兩個雞蛋。看著媽媽忙碌的身影，再看看窗外黑漆漆的一片，我的心里感動極了……

　　分析：這種寫法就是在敘事中加入具有的細節描寫來通過側面烘托人物形象，表達情感，這種寫法在考場上既能增加字數又能更好的表達出情感。

　　5.原敘述性語句：媽媽從遠處跑過來了。只見她渾身濕淋淋的。媽媽看到我連忙把雨衣披到我的身上。還不時地問我雨衣有沒有淋濕，冷不冷。

　　改為描寫性語句：啊！是媽媽。我連忙迎了過去，只見媽媽手里拿著一把雨傘，傘的四周向上翹著，她一邊甩著雨傘一邊自言自語道：“這風真大，一路跑來，傘也被吹鼓了”。隨著話音，我不由得看向媽媽，只見媽媽頭發一綹一綹地粘在額頭上，雨珠還不時地順著頭發往下滴。兩個肩頭也洇了一大片，褲腿從膝蓋往下都是濕的。看著媽媽的樣子，我的腦海中浮現出媽媽在雨中奔跑的情景，風吹鼓了她的傘，雨打在她的臉上、身上，她趟過一個個水洼……“快，穿上雨衣，這天傘可打不住。”媽媽說著就從腋下拿出雨衣，幫我往身上套。雨衣還帶著媽媽的體溫，穿在身上暖暖的……

　　分析：大多數同學對事件的概括還局限于整體的概括，不會把握細節，在考場上，籠統的敘述和詳細的描述給人的直觀感覺明顯不一樣，感染力也大不一樣。

　　6.原敘述性語句：今天夜里，家里人都出去了，留我一個人在家里看家，我非常害怕。

　　改為描述性的語句：在一天夜里，我一個人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！

　　分析：這種詳細描述的方法也屬于場景描寫的一種，通過對場景的描繪，來反映心里的活動，能夠把心里的波動襯托的更加強烈。

　　ps：這種方法大家下去之后，可以多加練習，然后嘗試著去對原來寫過的作文進行加工、打磨，經過這樣的精雕細琢，一定能使自己的作文再提升一個檔次。看完了《瑯琊榜》我們都知道江湖上有過這樣的一個傳聞“瑯琊榜首，江左梅郎，麒麟才子，得之可得天下。”希望大家掌握此法之后，都可以寫出文采斐然的文章，成為你們班里的“麒麟才子”，開辟屬于你的天下！

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