一、教材分析：

　　本文講了和氏璧名字的由來。楚國的卞和兩次獻璧，都被定為欺君之罪，被砍去了兩只腳。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最終確認所獻是塊兒寶玉。

　　二、教學要求：

　　1．有感情朗讀課文，能用自己的話講一講和氏璧名字的由來。

　　2．通過讀這個故事，明白做人要忠貞為本，體會卞和的忠貞之心。

　　3．掌握本課要求認識和會寫的生字生詞。

　　三、教學準備：

　　有關和氏璧的故事和圖片資料。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┲苯訉�入。

　　板書課題，齊讀。你明白這個題目的意思嘛？（指名答）今天我們就一起來讀讀這個故事。

　�。ǘ�）初讀感知，檢查預習，學習生字。

　　1．自由讀課文，畫出文中生字，注意生字的讀音。

　　2．小組內互相指讀生字，全班檢查，糾正字的發音。

　　3．指名讀課文，隨即出示生字，正音。

　�。ㄈ�）指導書寫。

　　就本文出現的比較容易錯得字個別指導，大部分交由學生自學。

　　“鑒”你用什么方法可以記得又快又牢呢？

　　在誘導字帖上將生字各寫一個，教師巡視指導，之后有針對性的在全班進行指

　　（四）深入理解課文。

　　你認為卞和是一個怎樣的人？（分組討論，也可以辯論會的形式進行）

　　你還知道哪些有關和氏璧的故事？

　�。ńM內交流后全班交流）

　�。ㄎ澹┒嗝襟w教學。

　　老師也為同學們查找了一些有關和氏璧的網上資料，現在我們就一起去看看，好嘛？

　�。�六）再讀課文，復述故事。

　　誰能用自己的話講講這個故事？

　　（七）分組討論。

　　你認為卞和為什么哭得那么悲傷？從哪兒知道的？

　　討論后全班交流，并根據學生的回答抓出文中相關的句子進行理解。

　　出示原文與課文中重點句進行對照，感受古今文字的不同：

　　寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。

　　我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當作騙子，這才是我悲傷的原因��！

　　五、教學結束：

　　作業：查找有關和氏璧的故事講給大家聽。