教學理念：

　　采用多種讀書形式，讓學生能夠在讀中感悟，交流中理解。采用小組合作學習、互相交流的方法，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生能夠自己獲取知識，體會到學習的快樂。

　　教學目標：

　　１．正確、流利地朗讀課文。認字５個，寫字８個。

　　２．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　３．復述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。

　�。矗�懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學準備：

　　生字詞卡片　動物貼圖 課件 投影儀

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１．今天，老師給大家?guī)�來了兩個朋友，看看他們是誰？

　　出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學生充分說一說。

　�。玻�板書課題，生讀。

　　二、初讀課文，自主識字

　　１．聽老師配樂讀課文。

　�。玻�默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字 。

　�。常畽z查識字情況，出示詞語認讀。

　　4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

　　三、精讀課文，理解感悟

　�。保�指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？

　　指名回答，評議。

　�。玻�再讀，體會相約時的心情。

　�。▊�別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

　�。常�過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？

　　４．那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學任務

　�、倌�讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

　�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

　�。担畬W生匯報，師相機板書

　　第一次

　�。�1）小山羊是怎么做的？

　　小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

　�、偕�自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

　�、诮涣鞲惺埽ㄗプ�“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。

　�、凵�體會讀。

　�、苣信�賽讀。

　　（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

　　剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

　�、僦该�讀。

　�、谡勼w會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會）。

　�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。

　�、芙M內(nèi)賽讀。

　　（3）總結(jié)學法

　�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

　　②抓重點詞交流感受。

　�、圩x出感悟。

　　第二次

　　（1）以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。

　�。�2）小組展示讀。

　　6．因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？

　　齊讀最后一自然段。

　　7．第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？

　　小組討論，代表發(fā)言。

　　8．學了這一課，你有什么收獲？

　　（不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用

　　四、總結(jié)

　　誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）

　　1．一言既出，駟馬難追。

　　2．言必信，行必果。

　　板書設計：

　　小山羊（圖）和小灰兔（圖）

　　第一次 等了很久 和小刺猬聊天

　　第二次 等到太陽下山 和小花狗玩

　　講信用

　　教學反思：

　　本課是北師大版小學二年級下冊第六單元講信用中的第二課，主要是讓學生學做一個講信用的人，第一課《我必須去》從正面告訴學生如何做一個守信用的人，而本課則出現(xiàn)正反兩個人物的對比行為，讓學生體會不守信用時，對別人造成的傷害，致使他人對自己不信任繼而失去了朋友。

　　新課標特別強調(diào)學生自主、合作、探究性地學習。在出示課題時就讓學生對此質(zhì)疑，帶著問題來學習課文，會讓學生有自己探究學習的興趣，自己發(fā)問，自己學找答案。

　　低年級學生對游戲充滿興趣，所以我在復習詞語時，利用詞卡、游戲等多種形式檢查學生自學情況，充分調(diào)動了學生的積極性，讓課堂氣氛達到良好的效果。

　　文中第一個自然段描寫了兩個好朋友相約采蘑菇的事情，讓學生揣摩他們的心情，加以體會，在讀中感悟。讓學生從自身體驗語言的重要。繼而為后面的學習做鋪墊。

　　在學習二、三自然段時，先由老師知道學習，接著回顧學習方法，在小組合作學習中促進學生做個性化的選擇性學習。學習分組討論，每個孩子能自由、大膽地參與交流，表達自己的見解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學生從讀中感悟，引導學生抓住重點詞語，體會不守信用對別人造成的傷害。

　　在學習結(jié)束時，讓學生談自己的收獲，讓他們明白要做一個誠實守信的人。

　　這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學課堂中會多多注意糾正。