教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

　　2．掌握本課的生字。

　　3．讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

　　4．通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)策略：

　　朗讀法、調(diào)查法。

　　教學(xué)準備：

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)認讀生字

　　1．讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。

　　2．說說在生活中哪里見到過這個字。

　　3．給認讀生字組詞。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1．讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認識的字圈起來。

　　2．說說你讀懂了什么內(nèi)容。

　　3．教師點評。

　　三、教學(xué)生字

　　1．出示生字卡片。

　　2．讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個字。

　　3．讓學(xué)生口頭組詞。

　　4．分析生字的寫法。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、精讀課文，了解意思

　　1．讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。

　　2．找出你喜歡的部分，有感情地朗讀。

　　3．找出自己不懂的地方。

　　二、再讀課文，解決問題

　　1．學(xué)生針對自己不懂的問題進行討論。

　　2．對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　4．讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

　　三、擴展活動

　　1．說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響？

　　2．你平時在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？

　　課堂總結(jié)

　　說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

　　板書設(shè)計：

　　不懂就問

　　不懂的事情 就主動地問

　　養(yǎng)成了良好的習(xí)慣