課 題

　　5、啄木鳥 第（ 1 ）課時

　　主 備 人

　　教 學 理 念

　　教 學 目 標

　　2、了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些知識。

　　3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。

　　教 學 準 備

　　教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　1、觀察動物，收看播放的動物的電視節目。

　　2、出示三只鳥的畫圖。

　　二、出示課件，引出課題

　　1、觀察圖畫，發揮想像，說出大樹為什么要哭？

　　2、認真看課題。注意生字“啄”的形狀，用自己的方法識記生字？

　　三、學習課文

　　1、聽讀課文，初識生字。

　　找藏著的生字，你能把它們找出來嗎？

　　2、引導學習課文。

　　（1）讀第一自然段，想想“大樹為什么哭？”發表自己意見。

　　今天這三位好朋友，就要來給樹伯伯治病，讓我們看看他們各自的本領吧！

　　老師為小朋友們還帶來了一幅畫，小朋友們想看嗎？你看到了什么？

　　今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。看一看“啄”，它是什么樣子？我們怎樣記住它呢？

　　遇到不認識的字怎么辦呢？請小朋友說說有什么辦法？

　　現在你知道大樹為什么哭了嗎？誰想讀一讀這一段？

　　教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達出來嗎？

　�。▊�別同學朗讀，其他同學評價：是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否表達出小動物的心情）

　　3、小組討論，全班交流。

　　四、小結，有感情朗讀課文

　　1、小組合作分角色朗讀。

　　2、出示課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現出來。讀的好的同學示范讀。

　　五、教學效果測評

　　1、指導分角色朗讀課文。

　　2、“啄木鳥治病“游戲。

　�。�1）“啄木鳥”拿著14個生字，一一對應地找到帶拼音的“洞”，找對了就全班讀。

　　思考：到底誰是人類的朋友？

　　每種動物都自已的本領，我們不能片面地看待它們。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

　　拓

　　展

　　練

　　習

　　指導學生表演的技巧，注重說的訓練。

　�。ㄘ堫^鷹） 捉老鼠

　　（喜 鵲） 捉蟲子（樹枝、樹葉）

　�。ㄗ哪绝B） 捉蟲子樹干

　　課 后 反 思

　　課 題

　　5、啄木鳥 第（ 2 ）課時

　　主 備 人

　　教 學 理 念

　　教 學 目 標

　　2、會寫本課8個生字，學習“言字旁”。

　　3、學習筆畫“橫折提”。

　　教 學 準 備

　　教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　1、上節課，我們學習了課文，認識了三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

　　2、全班分角色朗讀課文。

　　二、學習生字

　　1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？

　　2、每個蘋果后面都有一個生字，你必須正確的讀出來才能將蘋果拿走。

　　3、出示詞語。

　　你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？

　　4、指導小組學生字。

　　說一說：自已是怎樣記住這個字的？

　　全班同學分角色朗讀課文。

　　學生借助漢語拼音，照生字表自學生字。

　　學生自查生字。

　　學生讀一讀詞語，并讀出句子。

　　小組合作學習：說一說自己幫助了誰？記住了什么字？

　　觀察老師的范寫，根著書空；聽清書寫的規律。

　　教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　5、重點指導“說、起、氣”三個字。

　�。�1）先用紅筆標出“言字旁”，集中練習言字旁的寫法，書寫時可直接說“點，橫折提”。

　　（2）“起”字示范寫，再讓學生說說筆順，再描紅。

　�。�3）“氣”字教師可用紅筆標出第四筆，然后請學生說說為什么這一筆描成紅色，怎樣寫才好看，在鼓勵學生練一練寫。

　　6、個別指導。

　　三、教學效果測評

　　1、指導朗讀全文。

　　2、練寫生字。

　　3、聽寫生字。

　　（注意筆順筆畫）

　　學習“起”字的寫法。

　�。ㄗ⒁夤P順筆畫）

　　學習“氣”字的寫法。

　　（注意第四筆的特點）

　　學生進行獨立書寫。注意先觀察清楚生字的結構、筆畫的位置再下筆寫。

　　正確書寫“棵、體、蟲、氣、說、起、術”等幾個字。

　　拓

　　展

　　練

　　習

　�。ㄘ堫^鷹） 捉老鼠

　�。ㄏ� 鵲） 捉蟲子（樹枝、樹葉）

　�。ㄗ哪绝B） 捉蟲子樹干

　　課 后 反 思