教材分析：

　　新教材的第一課即為《元宵節》，是富有節日氣息的詩歌，主要是結合正月十五正好在開學的第二天，與學生的生活實際聯系非常緊密，便于學生體會到生活與學習的聯系，更加樂學、愛學。通過朗讀，感悟人民的幸福生活與喜悅的心情。

　　教學目的：

　　1.認識10個生字，會寫8個生字。學習偏旁“口”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在讀課文中培養學生的想象力，激發學生的民族自豪感。

　　教學重點：

　　認識生字。

　　教學難點：

　　有感情地讀、背兒歌。

　　學生分析：

　　學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。

　　課前準備：

　　生字卡片、投影、錄音機

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導課

　　同學們，你們春節過得愉快嗎？什么食物給你留下了深刻的印象？

　　猜謎語：（元宵）

　　什么時候吃元宵？（正月十五元宵節）

　　今天，我們就來學習兒歌《元宵節》

　　板書課題

　　二、學習兒歌、生字

　　1.出示兒歌

　　2.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？

　　3．哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。

　　4．出示生字卡片：宵、節、窗……。

　　5．你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？

　　你是怎樣記住這些生字的？

　　3.游戲

　　交朋友：部分學生戴生字頭飾，其他學生喜歡哪個生字就與哪個生字交朋友。

　　讀生字，向全體學生介紹自己的朋友，領讀生字。

　　指名說

　　齊讀課題

　　學生自讀兒歌

　　指名當小老師教認字

　　小組拼讀學習

　　指名讀

　　學生擴詞；分析字形

　　齊讀生字

　　學生做游戲

　　指名讀

　　師領讀

　　出示投影

　　看圖，你看到了什么？

　　聽老師搜集的對聯

　　讀讀你搜集的對聯，好嗎？

　　展開想象屋子里是怎樣的景象？

　　課文是怎樣寫的？

　　老師配樂讀

　　你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節？他們是怎樣過的？你還能說出什么節日？

　　小組活動

　　指名讀對聯

　　小組討論

　　指名說

　　小組讀課文，看誰讀得正確

　　指名說

　　小組讀

　　齊讀

　　學生模仿老師讀

　　指名讀

　　配樂讀、表演讀

　　學生背誦兒歌、指名背

　　出示投影

　　放音樂

　　實踐作業繼續搜集對聯，為口語交際課做準備

　　板書設計：

　　元宵節

　　窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓。

　　正月十五元宵節，家家戶戶慶團圓。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.出示生字卡片

　　2.放音樂

　　3.讀對聯：明月照華夏

　　花燈映萬家

　　明月皎皎千門雪

　　花燈盞盞萬戶春

　　開火車讀生字卡片

　　指名背誦兒歌

　　二、學習書寫生字

　　1.分析字形；出示生字

　　歡、慶、戶、正、五

　　學習偏旁“口”

　　觀察“吃”與什么有關？

　　“團”筆順是什么？

　　2.觀察生字在田字格中的位置

　　3.教師范寫

　　4.教師指導書寫

　　說出是怎樣記住這些生字的。

　　這些生字分別有幾筆？

　　這些生字的筆順你知道嗎？

　　舉例說說哪些生字是“口”

　　學生猜一猜，描一描

　　學生說一說生字在田字格中的位置

　　學生觀察

　　學生書寫

　　實踐作業書寫生字

　　板書設計：

　　元宵節

　　歡、吃、正、五、節、戶、慶、團

　　課后小記