教學目標：

　　1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特點，進一步認識平行四邊形。

　　2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　教學重點：

　　通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特點，進一步認識平行四邊形。

　　教學難點：

　　知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　教學用具：

　　附頁中的圖形，尺子，彩紙（三角形、平行四邊形、長方形），畫筆，點子圖、KT板、雙面膠、剪刀

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　老師想，你們一定玩過很多玩具吧？（展臺出示主題圖）這個玩過嗎？（沒有），這是什么？（圖形），給這些圖形，起個名字吧！

　　生：我想應該叫四角形，前面我們學習了三角形，它們有三個角，這些圖形有四個角，就應該叫四角形。

　　師：受三角形的啟發，想到了四角形，很有想法！

　　生：不對，應該叫四邊形，因為它們都有四條邊！

　　師：正像×××說的那樣，這些圖形都是由四條線段圍成的封閉圖形，在數學上就叫它們四邊形[板書課題四邊形]

　　師：這節課于老師就想加入你們當中，和大家一起來玩四邊形，好嗎？

　　大家想怎么玩呀？（畫、剪、拼、擺、撕）原來玩也有這么多的方法呀！

　　師：為了方便我們玩，先來把這些四邊形分分類吧！[板書：分類]

　　齊讀課題

　　（出示主題圖制成的題卡）你想怎樣分，可以用你自己喜歡的符號圈一圈，畫一畫，再把你這樣分的理由說給同桌聽聽。（師巡視）

　　二、操作實踐

　　1、分一分（畫集合圖）

　　①按角分

　　生：我是按直角分的，帶直角的四邊形分一類，不帶直角的四邊形分一類！隨學生說貼圖

　　用到我們所學的角的特點來進行分類，學以致用，很有新意！

　　師：誰和他一樣？

　　師：（手指有直角的四邊形）仔細觀察，在這些有直角的四邊形里你還發現了什么？

　　生：我發現，還可以把圖1分成一類，因為它有2個直角，還可以把圖2、3分成一類，因為它們有4個直角，

　　師：同樣是有直角的四邊形，但因為直角的個數不同，所以形狀也不同。

　　師：還可以怎樣分？

　　②按平行分

　　生：我是按邊平不平行來分的。圖1、2、3、6、7有互相平行的邊分為一類，圖4、5、沒有互相平行的邊分為一類

　　誰和他一樣？

　　生：我想給他補充，我把1、2、3分為一類，它們上下邊平行、左右邊平行

　　師：也就是說他們有兩組分別平行的對邊[板書：兩組對邊分別平行]

　　生：我把4、5、6分為一類，它們只有一組對邊平行[板書：只有一組對邊平行]

　　師：誰和他一樣？

　　師（手指有兩組對邊分別平行的圖形）前面我們已經學過，像這樣有兩組對邊分別平行的四邊形叫

　　生齊：平行四邊形[貼平行四邊形字]

　　生：老師我不同意，圖1是長方形,圖4是正方形，它們不是平行四邊形