生1：李明的分高。

　　生2：我也認(rèn)為李明的分高一些。

　　生3：對(duì)！和我的看法一樣。

　　……（學(xué)生你一言我一語(yǔ)的在談?wù)摚?br />
　　3.合作探究，解決問(wèn)題。

　　師：你們都認(rèn)為李明的分高一些，你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)大家自己先判斷一下，然后再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師參與。）

　　匯報(bào)交流。

　　生1：我們小組的同學(xué)都認(rèn)為是9.90大一些，我們可以先看9.87和9.90的整數(shù)部分，都是“9”，沒(méi)法比，我們又比下一位“9”和“8”9比8大，所以我們就認(rèn)為9.90比9.87大一些。

　　生2：我們小組同意他們的想法，我們能說(shuō)的更明白，在以前我們學(xué)習(xí)整數(shù)比較大小時(shí)，都是從最高位比起，所以我們認(rèn)為小數(shù)也是從最高位比起，假如最高位同樣大，那么我們就再比下一位，就這樣依次往下比。

　　生3：我們小組認(rèn)為在比較小數(shù)大小的時(shí)候，應(yīng)該先比較整數(shù)部分，假如整數(shù)部分同樣大就再比較小數(shù)部分……

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，就像大家所說(shuō)的，通常我們?cè)诒容^兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；……

　　師：那你們認(rèn)為小數(shù)與整數(shù)比較大小時(shí)有什么相同和不同的地方呢？請(qǐng)大家獨(dú)立思考后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　生1：我們認(rèn)為都是從最高位比起。

　　生2：整數(shù)要先數(shù)一數(shù)位數(shù)的多少，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)有小數(shù)部分，不能比位數(shù)的多少。……

　　師：大家說(shuō)得棒極了！在比較小數(shù)大小時(shí)是從最高位比起，按照數(shù)位順序一位一位地比，這一點(diǎn)與整數(shù)大小的比較方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小還有不同的地方，整數(shù)比較大小當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)比較大小與位數(shù)的多少無(wú)關(guān)，是要按照數(shù)位順序從高位到低位依次比較。

　　師：張華的得分是9.96分，同學(xué)們能將鄭強(qiáng)、李明、張華的得分按順序排列起來(lái)嗎？

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　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。

　�。�2）全班反饋。

　　1組：我們先比整數(shù)部分，整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，十分位上兩個(gè)是9，一個(gè)是8，是8的最小，再比較9.90和9.96的百分位，9.90的百分位是0，9.96的百分位是6，所以9.96最大，也就是（9.96 ）＞（9.90 ）＞（ 9.87 ）

　　（三）應(yīng)用拓展。

　　1.排順序。

　　師：在這次比賽中王平的表現(xiàn)要比張華差一些，比李明好一些，請(qǐng)大家猜一猜，評(píng)委會(huì)給王平多少分呢？請(qǐng)你將這三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來(lái)。