教學內容：

　　北師大版小學數學第四冊第九單元p89—90頁《讀統計圖表》。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　暑假快到了，電視臺的叔叔阿姨做了一個統計，想到時候播放同學們最喜歡看的動畫片，這就是他們所做的統計圖，大家能看懂嗎？

　　今天這節課，咱們就來比一比誰從這個統計圖中獲得的信息最多。也就是說看誰能讀得懂這個統計圖！（板書課題：讀統計圖表）

　　二、探索新知

　　１、讀統計圖

　　（１）讀縱向條形統計圖

　　①小組討論

　　師：我們的好朋友笑笑關于這幅統計圖給我們提出了一個問題，請看大屏幕：這幅統計圖告訴你些什么？你又想到了什么？

　　我相信大家一定能發現很多信息，但是為了更條理的、不漏掉任何一個問題，我建議同學們先從上往下看、再從左往右看好嗎？好，在小組里說一說你們的發現！（小組討論，師巡視）

　　②全班交流，引導學生認識

　　橫著看：

　　a、“二（1）班同學最喜歡的動畫片統計圖”是這幅統計圖的名稱。

　　b、貓和老鼠、魔幻仙蹤、小宋當家、大耳朵圖圖、小鯉魚歷險記表示動畫片名稱。

　　豎著看：

　　c、左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數代表具體的人數。（或每行都有13個格子，1個格代表1個人）左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

　　d、用直條的高矮表示最喜歡動畫片人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。（具體舉例）

　　e、直條用不同顏色表示，相鄰動畫片之間的空格是為了看起來更直觀，也更漂亮。

　　③想到了什么？

　　師：剛才大家說的這些只回答了笑笑提的第一個問題，她的第二個問題你會回答嗎？通過這幅統計圖你又想到了什么？（提示：想一想一開始做這幅統計圖的目的是什么？）（看來啊，這個統計圖功能還真不少，如果是你，你打算在暑假期間怎么安排動畫片呢？）

　　（２）讀橫向條形統計圖

　　如果上面的這張統計圖這樣放，你還會看嗎？有了剛才的經驗，相信大家看懂它就不難了，是嗎？好，誰來說說你的發現？

　　（３）比較兩個統計圖

　　電腦出示縱向統計圖和橫向統計圖。

　　現在老師把兩張統計圖放在一起，你能有什么發現嗎？明確：都是條形統計圖；第一幅是縱向的、第二幅是橫向的。

　　2、認識統計圖、統計表的作用。

　　師：今天大家表現都很好！通過上面的學習，你們發現學會讀統計圖表有什么好處呢？（可以直接看出統計的結果；可以直接比較出誰多誰少；可以預測事物發展的方向等。）

　　三、鞏固練習

　　小調查：調查班上同學最喜歡看什么動畫片，用你喜歡的方法記錄，并制成統計表。

　　１、引入

　　師：剛才電視臺的叔叔阿姨只是調查了（1）班最喜歡的動畫片，但是還沒問問咱們班同學最喜歡什么樣的動畫片呢！既然我們現在學了統計，正好可以自己調查了。那你們能說說你最愛看哪個動畫片嗎？這樣吧，每個人先在心里想好你最愛看的那一個。（想）每個人都選好了，那么要統計全班同學最喜歡的動畫片，得怎么統計呢？出出主意好嗎？

　　（1）先在小組里面統計每一個人的，再全班一起統計）

　　（2）用畫符號或者是寫正字的方法先在統計圖里標出小組人數，再做成統計表，全班匯總）

　　２、小組統計

　　（1）師：為了便于操作，咱們先進行小組內的統計。（課件出示表格）請組長組織你們組的同學，先調查，然后在老師發給你的這張表格上匯出你們組同學最喜歡的動畫片情況。

　　（2）小組匯報，全班匯總（老師用數字在統計表中匯總）

　　（3）學生動手繪制出統計圖（獨立完成）

　　３、分析統計結果作出判斷

　　（1）展示學生繪制的統計圖（展示臺展示）

　　（2）提問：從我們做的統計圖表中，你發現了什么？還有什么想法呢？

　　（3）全班交流。

　　既然現在統計結果已經出來了，我們現在先提前觀看一段這個動畫片怎么樣？

　　四、全課總結

　　這節課大家玩的高興嗎？你覺得有什么收獲？