摘要：

　　趣味教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)更為重要，在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)各種途徑、方式將知識(shí)趣味化對(duì)于認(rèn)知水平有限的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。本文根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)趣味教學(xué)模式提出的必要性出發(fā)，分析如何構(gòu)建高效的趣味教學(xué)模式，希望對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)英語(yǔ)；趣味教學(xué)；教學(xué)模式

　　1前言

　　隨著教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求，其中趣味教學(xué)模式成為近年來(lái)教學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)。趣味教學(xué)模式就是要求教師能夠運(yùn)用有創(chuàng)新性的，充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)方法和技術(shù)來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，利用學(xué)生的好奇心提高教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。趣味教學(xué)模式對(duì)于活躍課堂氣氛、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和積極性以及提高教學(xué)效率等，都有著重要作用，并且小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響到未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此提高其教學(xué)質(zhì)量尤為重要。而隨著社會(huì)信息化快速發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端日益凸顯，面對(duì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，開(kāi)展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)在必行。

　　2趣味教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

　　2．1傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求：

　　現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，教育教學(xué)環(huán)境也不斷改變，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式弊端已經(jīng)日益凸顯，學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，教學(xué)方式古板，教師以主動(dòng)地位生硬的向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，而不根據(jù)學(xué)生的接受能力設(shè)定合理的教學(xué)進(jìn)度，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次，教學(xué)活動(dòng)單一，小學(xué)生由于對(duì)于理論接受能力較差，教學(xué)活動(dòng)成為提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，然而目前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)形式單一，內(nèi)容過(guò)于抽象，不夠生動(dòng)，不易于接受，反而起到了相反的作用；最后，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，過(guò)于抽象，難度偏大，英語(yǔ)作為小學(xué)生了解世界的一個(gè)工具，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化，不應(yīng)拘泥于老舊的教材，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌才能發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的作用，才能不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)。

　　2．2適應(yīng)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然選擇：

　　我國(guó)頒布的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的相關(guān)要求中，已經(jīng)提出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)，其分別是情感目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，其中情感目標(biāo)排在首位，其對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。情感目標(biāo)其實(shí)是是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能提高學(xué)習(xí)的積極性，從心理層面入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感情和習(xí)慣，并逐步建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。然而，傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)不注重與學(xué)生的情感交流，不從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手提高學(xué)習(xí)效率的方式，已經(jīng)抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，阻礙了小學(xué)生英語(yǔ)智力的開(kāi)發(fā)和潛力的挖掘，因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的趣味教學(xué)模式，是適應(yīng)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然選擇。

　　2．3為學(xué)生打下良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵途徑：

　　現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，英語(yǔ)在日常工作學(xué)習(xí)中占的比重不斷提高，從小學(xué)開(kāi)始打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。趣味教學(xué)從學(xué)習(xí)興趣入手，以學(xué)生為中心，采用豐富的課堂交流活動(dòng)為輔助，為學(xué)生制定更加科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容，從而幫助學(xué)生從心理上逐漸接受英語(yǔ)，逐漸提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而更加有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率提升。

　　3構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式的途徑

　　3．1豐富教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

　　教學(xué)活動(dòng)是幫助學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要途徑，人的興趣是在活動(dòng)中發(fā)展出來(lái)的，又是在認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，小學(xué)生認(rèn)知水平有限，長(zhǎng)時(shí)間枯燥的理論學(xué)習(xí)會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，豐富的教學(xué)活動(dòng)是保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力的重要源泉，而傳統(tǒng)單一的教學(xué)活動(dòng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下的教學(xué)需求，因此，教師應(yīng)該積極借鑒成功的趣味教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平采取合理的活動(dòng)教學(xué)方式，例如課堂看圖猜英語(yǔ)游戲，角色扮演，學(xué)生給教師出問(wèn)題等等的互動(dòng)交流方式。總之，活動(dòng)越豐富越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3．2提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材在提高趣味性上取得了一定成績(jī)，但是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材中的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師從各種有利途徑搜集更多的趣味知識(shí)輔助提高教材內(nèi)容的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，提高課后作業(yè)的趣味性，課下作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，提高其趣味性和吸引力才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能鞏固知識(shí)，幫助小學(xué)生接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如，學(xué)習(xí)家具的課程，教師可以在讓學(xué)生在自己家家具上貼標(biāo)簽為課下作業(yè)，并讓家長(zhǎng)通過(guò)班級(jí)的公共交流平臺(tái)發(fā)布，達(dá)到學(xué)習(xí)共享的效果，也利于教師對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的把握，為最終提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和課堂教學(xué)效率具有重要意義。

　　3．3發(fā)揚(yáng)民主，強(qiáng)化與學(xué)生溝通交流，營(yíng)造和諧課堂氛圍：

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主，教師為輔，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生之家的交流溝通，了解、解決學(xué)生的疑問(wèn)，從而幫助更加合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到課堂教學(xué)效率的優(yōu)化。師生之間的良性互動(dòng)還能營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，弱化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感和排斥感，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。例如，在學(xué)習(xí)ｈｏｕｓｅ課程時(shí)，可以讓學(xué)生介紹自己家里的房間布局，并和老師和其他同學(xué)交流，在想象和交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，這樣學(xué)生學(xué)得有意思，教師教的也輕松自在，極大地活躍了課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮出趣味教學(xué)的影響力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

　　4總結(jié)

　　構(gòu)建趣味教學(xué)模式是現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要選擇，趣味教學(xué)模式迎合了小學(xué)生的有限認(rèn)知水平，充分利用學(xué)生的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下接受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而幫助提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，也為小學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間比較短，還存在很多問(wèn)題，還有更深入的作用值得挖掘，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　作者：于志偉 韓艷杰 單位：山東省臨沂市郯城縣楊集鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　參考文獻(xiàn)

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　　［2］夏晶晶．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建［Ｊ］．校園英語(yǔ)．2016

　　［3］安曉．小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)研究［Ｄ］．2015