欧美一级淫片,亚洲一区资源,外国成人直播,在线精品国产亚洲

奧數網
全國站

奧數 > 小學資源庫 > 教學論文 > 小學英語教學論文 > 三年級英語教學論文 > 正文

三年級英語教學論文:構建小學英語高效課堂

2017-01-05 11:46:42     下載試卷     標簽:小學英語論文 小學教學論文

  一、激發學生的學習興趣

  構建高效課堂,必須以激發學生的學習興趣為先導。所謂興趣,就是指人們探求某事物的積極心理傾向,它是學生學習的強大動力。一旦學生對英語感興趣,他們就會主動去學習、探索。相反,缺乏英語學習興趣,他們就極可能形成散漫的學習態度,影響學習的積極性。因此,教師要重視學生學習興趣的激發。那么,如何激發學生的學習興趣呢?

  (一)巧妙設計導入

  生動、新穎的導入,可以激發學生的學習興趣,引發學生積極學習的情感,使學生樂學、愛學,積極地進入新知識的學習中。因此,教師要巧設開頭,先聲奪人,用最短的時間把學生帶入最佳的學習狀態。小學英語導入新課的方法很多,如歌曲式導入、提問式導入、懸念式導入、復習式導入等,沒有固定的模式,教師要依據一定的教學任務和內容、學生的年齡和心理需求,靈活多變地加以運用。

  (二)精心設計游戲

  小學生天性愛玩、好動,游戲教學符合學生的這一特點。小學英語教學中,教師可根據教學內容,精心設計形式多樣的游戲,調動學生已有的知識和技能,激發學生的內在學習動力,讓學生在玩中學、學中玩,使他們不知不覺地融入新課,興致盎然地學習新知識。

  (三)有效創設情境

  創設情境是激發學生學習興趣的有效手段之一。小學英語教學中,教師要聯系生活,根據教學內容,創設栩栩如生的情境,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。這不僅能讓學生產生身臨其境之感,激發學生的學習興趣,也鍛煉了學生的膽量,提高了他們的口語表達能力。

  二、建立良好的師生關系

  高效課堂能否實現很大程度上取決于師生關系的好壞。正所謂“親其師,信其道。”良好的師生關系,不僅能換來學生對教師的尊重和信任,讓學生喜歡上教師所教授的學科,還有助于營造和諧的課堂氛圍,實現高效教學。這需要教師轉變自己的教學觀念,積極努力。首先,教師要轉變自己的角色,變課堂控制者為學生學習的引導者、啟發者、合作者,充分發揮學生的主觀能動性,鼓勵學生大膽開口,勇于表達。這是建立良好師生關系的基礎。其次,教師要關愛學生,做學生的貼心人。教師在平時的生活、學習中要多關心、愛護學生,處處體諒學生,尤其是對待學困生,更要加倍給予關注,了解和體諒他們學習英語的難處,善于發現、挖掘他們的閃光點,同時適當降低對他們的要求,多給他們介紹一些適合他們的學習方法,以激勵為主,幫助他們樹立自信,從而讓他們感受到老師對他們的關愛,加倍努力去學習。再次,教師要尊重學生,一視同仁地對待學生。教師和學生的人格是平等的,學生和學生之間也是平等的,教師應尊重學生的思想,在教學中一視同仁地對待他們,切忌不能因他們學習的好壞、家庭條件的好差而差別對待他們。這樣,以學生為主體,把關愛、尊重帶進課堂,學生就會感覺課堂像溫暖的家,積極、主動地參與到課堂教學活動中去。

  三、落實小組合作學習

  高效課堂的構建需要落實小組合作學習。所謂小組合作學習,是指以小組為單位,為了完成共同的任務,小組成員一起學習、探索、討論的一種互助性學習方式,強調學生學習的親歷性、參與性、合作性。目前,小學英語教學中教師紛紛采用了小組合作學習形式,但效果卻不太理想。究其原因,筆者認為關鍵在于教師沒有真正理解小組合作的內涵,把握小組合作的實質,表面看來是在進行小組合作學習,實際上仍是以自己為主體進行教學,導致小組合作流于形式。那么,如何才能真正落實小組合作學習呢?

  (一)合理分組

  學生存在個體差異,為了確保全體學生都能在合作學習中有所發展,組與組之間能夠公平競爭,教師必須結合學生的知識水平、興趣愛好、學習能力、心理素質等,運用“組間同質、組內異質”的原則,將全班學生分成若干異質學習小組,并要求各小組的成員相互友愛,坦誠相待。這是小組合作學習順利進行的基礎。

  (二)明確職責

  小組合作學習中存在有學生無所事事的問題,為了避免這種現象的出現,教師在分好組的同時,就應根據學生自身能力,為他們分配適合的角色,如選擇綜合素質高、組織能力強的學生擔任小組長,選擇口語表達能力好的學生擔任匯報員等,以確保事事有人做,人人有事做,促使學生共同發展。

  (三)布置任務

  學生展開合作學習的目的是討論、解決教師提出的具有一定難度的問題,這些問題必須目的明確,具有一定的挑戰性。小學英語小組合作學習中,教師不能將所有問題都設計成合作學習任務,應從中提煉一些有難度、有挑戰性的需要學生發散思維的問題,讓小組成員集思廣益,共同分析、討論,以得出結論。

  (四)及時點撥

  小組合作學習中,教師既不能控制學生的言行,也不能完全放任學生,而應參與到學生當中,共同體驗,在學生思維受阻、討論主題偏離正確方向時,及時加以點撥、引導,幫助學生建立一些有效的學習策略,從而讓學生始終保持一種正確的思路,經過自己的努力順利得出答案。

  四、結語

  高效課堂的構建關鍵靠教師,我們必須以新課程為指導,以學生為主體,從學生實際和教學需要出發,不斷探索與研究新的教學方法與手段,以實現高效教學,為小學英語教學創造一個美好的未來。

  作者:丁佳玲 單位:江蘇省張家港市晨陽學校

來源:網絡資源 作者:@佚名

   歡迎訪問奧數網,您還可以在這里獲取百萬真題,2023小升初我們一路相伴。>>[點擊查看]

年級

科目

類型

分類

搜索

  • 歡迎掃描二維碼
    關注奧數網微信
    ID:aoshu_2003

  • 歡迎掃描二維碼
    關注中考網微信
    ID:zhongkao_com

名師公益講座

本周新聞動態

重點中學快訊

奧數關鍵詞

廣告合作請加微信:17310823356

京ICP備09042963號-15 京公網安備 11010802027854號

違法和不良信息舉報電話:010-56762110 舉報郵箱:wzjubao@tal.com

奧數版權所有Copyright@2005-2021 www.buaa3.com. All Rights Reserved.

主站蜘蛛池模板: 米泉市| 赫章县| 札达县| 博罗县| 揭西县| 康平县| 衡东县| 东乡| 黑河市| 龙江县| 肃北| 丹棱县| 阳泉市| 固镇县| 张家界市| 吕梁市| 山西省| 泗洪县| 潞城市| 分宜县| 上杭县| 怀仁县| 北川| 和平区| 定日县| 荣成市| 浦东新区| 大同市| 正安县| 孝义市| 章丘市| 利辛县| 盐亭县| 广宗县| 磐石市| 游戏| 凉城县| 武义县| 牡丹江市| 洪泽县| 平顶山市|