教材說明：
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4A第二單元，第一教時
教學(xué)目標：
A．技能性目標
1、能正確聽、說、讀、寫單詞koala，rabbit，tiger，lion
2、能正確聽、說、讀、寫句子How lovely！ Can l have a look? I’d like…，please．
B．形成性目標
1、能和同學(xué)合作，進行角色表演。
2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。#此前在首頁部分顯示#
重點難點：
能正確聽、說、讀、寫句子What’s this／that in English?及其回答I’s a…
教學(xué)思路：
本課對話為學(xué)生提供了一個“在玩具店購物”的情景。通過David和營業(yè)員的交談，讓學(xué)生掌握What’s this／that? It’s．．．和This is．．．／That’s．．，等句型。這段對話包含了豐富的信息，出現(xiàn)了考拉、老虎、獅子、猴子等動物玩具及David購物的六個場景。由于課堂條件所限，如此豐富的信息僅憑口頭講解說明是不易表達清楚的，而多媒體技術(shù)正好能發(fā)揮它的優(yōu)勢，充分展現(xiàn)對話內(nèi)容所包含的信息。因此，我選擇了運用多媒體輔助課堂教學(xué)，從而打破時間和空間的限制，教與學(xué)變得生活化、立體化，讓學(xué)生在近乎真實的語言情境中進行交際性練習(xí)，充分體現(xiàn)了英語的實踐性。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件；
2、讓學(xué)生自帶一些與本課內(nèi)容有關(guān)的動物玩具、食品、服裝、文具、水果等；
3、準備一些星星、魔棒、玩具錢幣等表演用具。
教學(xué)過程：
Stepl Revision
活動過程
1、新課開始前，我播放了一段迪士尼動畫，畫面上出現(xiàn)了一組卡通動物形象，并配上單詞和發(fā)音。生動形象的畫面，輕松活潑的語調(diào)很快吸引了學(xué)生的注意力，而且為課題的呈現(xiàn)起了鋪墊和暗示的作用。
2、我安排了一個“Listen，guess and act”的游戲進行熱身。首先，多媒體呈現(xiàn)多種背景和動物的叫聲。如草叢中斑馬的嘶聲，森林里老虎的吼聲，熱帶雨林里大象的叫聲以及樹葉縫隙里傳來的小鳥的嗚叫……讓學(xué)生根據(jù)畫面和聲音，猜動物，然后做動物模仿操，將各種動物的形態(tài)、動作表演出來。
活動功能
色彩鮮明的畫面和生動逼真的聲音使學(xué)生迅速進入興奮狀態(tài)，積極參與，大膽表現(xiàn)。
Step2 Presentation
活動過程
1、語言導(dǎo)入。“Animals are our friends．Today Miss Wang invite them to our class．Look！ They are coming．”多媒體屏幕上出現(xiàn)了一段我們從《看卡通 學(xué)英語》中剪輯下來的歌曲《Hello》，畫面上一個個活潑可愛的小動物依次出場和小朋友打招呼，同學(xué)們情緒高漲，紛紛回應(yīng)，形成人機對話。
2、揭示課題。“I know you like animals．And you like animal toys，too．Today we are going to learn Unit2 In a toy shop．”多媒體屏幕上打出課題。
活動功能
多媒體課件呈現(xiàn)課題，真實、自然，有水到渠成之功效。
Step3 Practice
活動過程
1、將聽力任務(wù)呈現(xiàn)在大屏幕上
What does David buy in the toy shop?
2、多媒體呈現(xiàn)玩具店的場景，介紹對話中的人物，David，his mother and the assistant．播放根據(jù)課文六幅插圖制作的flash動畫，配以對話錄音。錄音播放結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容回答問題。
3、屏幕上出現(xiàn)關(guān)鍵句型，讓學(xué)生跟讀。
4、特別提示：考拉是人類的朋友，它們將面臨滅絕，我們要保護它們。
活動功能
屏幕上問題的呈現(xiàn)，貫穿聽力任務(wù)始終，使學(xué)生在聽錄音過程中自始至終能明確聽力任務(wù)，并以此目標為中心，抓住相關(guān)信息。
Flash動畫制作，將原本靜止的、呆板的課文插圖變成一個短小精悍、生動活潑的動畫片，增強了對話的趣味性，新穎性和創(chuàng)造性。
跟讀可以培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語速。
教師講解輔以多媒體教學(xué)，使整個過程圖文并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合渲染了氣氛，創(chuàng)造出對話的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step4 Production
活動過程
運用多媒體提供新的情景①服裝店②水果店③冷飲店④快餐店，讓學(xué)生模仿本課對話進行自由交談，或者看著動畫隨著畫面的變換給動畫配音。
活動功能
多媒體呈現(xiàn)虛擬的語言情景，極大地激發(fā)了學(xué)生的思維和想象力，使他們在輕松愉快的氛圍中進行交際性練習(xí)，充分體現(xiàn)了英語的實踐性。
