背景分析：
1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)大自然。喜愛(ài)活動(dòng)和游戲的特點(diǎn)，圍繞野餐這一情景，多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲，在學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用What are those?和They are…這些日常交際用語(yǔ)。本節(jié)課需要在學(xué)生熟練聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)練習(xí)以前學(xué)過(guò)的物品進(jìn)行綜合操練，從而使學(xué)生能夠在日常生活中自然流利地運(yùn)用英語(yǔ)中的復(fù)數(shù)形式。
2. 學(xué)生情況分析：我們班雖然今年轉(zhuǎn)來(lái)6個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小朋友，但是通過(guò)我個(gè)別指點(diǎn)，還是能跟上的，全班整體比較乖巧活潑，一年級(jí)的基礎(chǔ)掌握得很好，學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛濃烈，在教授本課之前，我提前布置他們做好預(yù)習(xí)工作。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
1. 學(xué)生能聽(tīng)懂What are those? They are…
2. 學(xué)生能使用日常交際用語(yǔ)What are those? 向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某些物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
3. 學(xué)生能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，初步認(rèn)讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1. 通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，觀看自制游戲，師生對(duì)話，進(jìn)行話題語(yǔ)言情感方面的準(zhǔn)備。
2. 通過(guò)跟讀，小組讀，整體讀來(lái)訓(xùn)練，模仿語(yǔ)言和動(dòng)作，分角色朗讀表演，兒歌和同伴交流等活動(dòng)，理解內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言嘗試交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)生能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)，初步認(rèn)讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
2. 學(xué)生能使用日常交際用語(yǔ)What are those? 向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某些物品，并能用They are …回答。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
3，學(xué)生能在特定的情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞those的發(fā)音
2.單詞that和 those的區(qū)別
3.單詞butterfly去y變i加es.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一張野餐的圖畫紙。紙質(zhì)蝴蝶，紙質(zhì)螞蟻。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備：英語(yǔ)書，練習(xí)紙。
3. 板書準(zhǔn)備：提前寫好課題Unit 6 A picnic，畫好兩排四線三格。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Warming-up
全班齊唱《At the market》增加英語(yǔ)課堂氛圍。（學(xué)生在英語(yǔ)非常濃烈的氣氛中進(jìn)入本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)）
Step2: Free talk
師生問(wèn)好（增加師生關(guān)系）
Step3: Revision
復(fù)習(xí)第五單元的單復(fù)數(shù)What’s this? It’s a carrot.
What’s that? It’s an apple.（之前已學(xué)過(guò)此單詞，強(qiáng)調(diào)一下單數(shù)時(shí)用an）
What are these? They are carrots.
復(fù)習(xí)this 這個(gè) that 那個(gè) these 這些（上一節(jié)課已學(xué)過(guò)，本課再次復(fù)習(xí)，為下一步做鋪墊）
Step4: President
What are those? They are tomatoes
教授單詞those 還有以前學(xué)過(guò)的單詞nose
（此環(huán)節(jié)為小朋友以后的音標(biāo)學(xué)習(xí)奠下了良好的基礎(chǔ)，而且學(xué)習(xí)起來(lái)也不難，學(xué)生還是能接受的）
Step5:博士告訴你
在英語(yǔ)中，當(dāng)我們要表達(dá)某樣?xùn)|西只有一個(gè)時(shí)，我們?cè)谄淝凹由蟖或an，我們稱為單數(shù)形式；如果是兩個(gè)或兩個(gè)以上就要把那個(gè)詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是兩只狗，three dogs 是三只狗。小朋友們，你們記住了嗎？
（配上優(yōu)美的音樂(lè)，在柔美的音樂(lè)中靜靜感悟單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。）
Step6:把下列單詞變成復(fù)數(shù)
a dog dogs
a cat cats
a bean beans
a pen pens
a tomato tomatoes
a book books
a potato potatoes
（通過(guò)此環(huán)節(jié)的鞏固，學(xué)生能過(guò)更加牢固的掌握。）
Step7: Learn the word
1. a tree教師畫一棵大樹(shù)于黑板，讓學(xué)生感悟 a big tree,再在旁邊畫兩棵小樹(shù)，讓學(xué)生感覺(jué)two small trees, 鞏固單數(shù)和復(fù)數(shù)的意義。（簡(jiǎn)筆畫的出現(xiàn)可以上學(xué)生更加樂(lè)于去學(xué)，積極參與我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。）
2. 通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)引出an ant.（通過(guò)謎語(yǔ)的形式引出螞蟻，使得教學(xué)形式不單一。）
It’s small
It’s black.
It can move things（搬運(yùn)東西）。
It lives in holes（洞）。
出示句型What are those ? They are ants.（書寫于四線三格，教師在寫得過(guò)程中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，既節(jié)約了時(shí)間，又使得我在書寫的時(shí)候，氣氛不會(huì)太安靜，學(xué)生不會(huì)無(wú)所事事。）
3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鮮花 C糖果
出示鮮花a flower
出示句型What are those ? They are flowers.（由學(xué)生猜出老師的喜愛(ài)之物，教學(xué)氣氛肯定會(huì)很高。）
Chant
Those, those, what are those?
Ants, ants, they are ﹍ .
Those, those, what are those?
Flowers, flowers, they are ﹍ .（通過(guò)兒歌的編唱，學(xué)生興趣非常濃，唱唱說(shuō)說(shuō)的氣氛中鞏固此句型。）
4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪種昆蟲(chóng)喜歡花朵呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)bees,此時(shí)教師出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的讀法使得學(xué)生更加記得牢。）
Chant
Those, those, what are those?
Butterflies, butterflies, they’re﹍ .
What, what, what can they do?
Fly, fly, they can fly
（通過(guò)加上what can they do?該句型。使得句型不單一，內(nèi)容豐富了，使得課堂也多彩了。）
出示句型What are those ? They are butterflies.重點(diǎn)butterfly去y變i加es.（這個(gè)單數(shù)變復(fù)數(shù)的單詞需要強(qiáng)調(diào)一下。）
為了充實(shí)一下對(duì)話的操練，在句型中加了新句型How many？用數(shù)字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通過(guò)加上How many？該句型。使得句型不單一，內(nèi)容豐富了，使得課堂也多彩了。
Step8:出示課題
T: What’s the weather like today?
It’s a fine day.
揭示主題 A picnic
出示Mike一家在野餐的圖畫。（通過(guò)出示Mike一家的野餐圖片，使得所學(xué)句型整體化，情景化。）
Step9:Let’s talk
What are those? They are …
How many? …學(xué)生兩兩操練，再展示進(jìn)行反饋。（通過(guò)學(xué)生的兩兩練習(xí)來(lái)反饋所學(xué)知識(shí)的掌握程度。）
Step10:Do exercise
Step11:情感教育
Ants are our friends.
Trees are our friends.
Flowers are friends.
Butterflies are our friends.（該環(huán)節(jié)讓小朋友愛(ài)護(hù)我們周邊的花草樹(shù)木，還有昆蟲(chóng)等，這樣的句子簡(jiǎn)單又瑯瑯上口，學(xué)生樂(lè)于去學(xué)。）
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 A picnic
What are those?
They are ants.
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容基本掌握，課堂氣氛良好，學(xué)生樂(lè)于參與所布置的活動(dòng)，特別是我設(shè)計(jì)的板書，多處用到簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生非常感興趣。也能清晰得理解單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，近處和遠(yuǎn)處的區(qū)別，簡(jiǎn)明扼要，由學(xué)生猜出老師的喜愛(ài)之物，教學(xué)氣氛非常高。我教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。還有情感教育的板塊，使得語(yǔ)言得到升華。但對(duì)于最后的練習(xí)題，學(xué)生初次做這樣的題目，還是不熟練，做題正確率不高，需多多練習(xí)。整體效果還是不錯(cuò)的。
