復習擴展到常用句型的復習中來，將二者有機地結合起來，真正做到了英語語言學習的‘詞不離句’的認知規律。學生的積極參與，體現了教師駕馭課堂的能力。】

　　a. Let the pupils listen and do （T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon） 【學生通過實物，回憶已經學過的表示顏色的詞，教師通過TPR，課堂氣氛活躍】

　　For example:

　　T: Show me your blue crayon.

　　S: Blue crayon.

　　b Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.

　　c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知傳授環節，教師給學生一個整體的感知的教學思路，讓學生了解學習的全過程及學習的知識，使其能靈活地把握學習的主動權，從而充分體現了素質教育的宗旨。】

　　2. New concept【利用蠟筆、彩圖等色彩鮮明的教具，有助于激發學生學習英語的興趣，創設了真實的情景，直觀教法，趣味導入，激趣，讓學生理解， 產生事半功倍的效果 。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養英語學習的興趣及聽說能力。其次，每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。其中多媒體展示的部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，同時使課堂容量增多，密度加大，節奏加快，有效地提高了課堂時間的使用率。】

　　1） Using Direct method of teaching（visual aid）to teach the new colour words T：Show me your black crayon（教師舉起黑色蠟筆說，學生出示相應物品，根據語境和常識猜測black的意思是黑色，并給老師黑色蠟筆。色彩鮮明的教具有助于激發學生學習英語的興趣，與板書結合，會產生事半功倍的效果。）

　　2）Guess the meaning of the word

　　3）Learn to say: black, black, It's black. It's a black crayon.

　　4） Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.

　　5） The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It's black.

　　6） Chant: Black, black. I like black.

　　What colour do you like?

　　I like black, black, black.

　　【簡單的模仿、練讀，小學生毫無興趣，我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞最好的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了學生的童趣。我還讓孩子由慢到快用手拍節奏，邊拍節奏邊讀。這時我發現學生的學習熱情大不一樣，他們頓時精神抖擻，連那些平時上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來。

　　7） Find sth black in the classroom and tell me. 【我要求學生觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，這樣一來，學生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語】

　　S1: black bag

　　S2: black pencil-case

　　S3: blackboard

　　S4: black pen

　　S5: black pencil

　　S6: …

　　8） In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【Play 印象，同時學習比較純正的口音】

　　9）Read by yourself and try to remember. 【加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生】

　　3. Consolidation and extension【每個孩子都喜歡玩，玩是孩子的一種天性。英語游戲就是帶著孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。誠然，猜的結果并不重要，重要的是&ld　　-

　　quo;猜“的過程，在猜的過程中達到復習，鞏固單詞、句型的目的。下面針對教學目的而設計的一系列的訓練活動，讓學生在玩中學，學中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高學生的學習動機，還能夠使學生在更自然的情景中通過使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培養語言使用能力。】

　　Activity 1──guessing game 集體形式（評價）

　　（以大組為單位說顏色，說對的加分。教師轉動轉盤，叫學生猜測轉盤停下后，指針會停在什么顏色上。及時評價，激發學生的成就感）

　　Activity 2──guessing game 分小組形式（評價）

　　（分小組游戲，老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組（4-6人）的第一個同學，然后一個接一個同學猜本組幸運顏色，猜中同學有獎。每組第一個同學用”yes“或”no“未判斷。）【培養學生自主學習能力和協作精神。】

　　Activity 3──guessing game 個人形式（評價）

　　（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜的機會。臺下的人問：What colour is it? 拿花者猜： It's…）【機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。本課的又一次高潮是將游戲與單詞、句型操練有機結合融為一體，以猜的形式鞏固單詞、句型。 小學生學得很熱情，他們有一種強烈的交流欲望，能學以致用，就能體驗到成功的喜悅。】

　　Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示顏色的詞卡貼到相應的顏色物體上，邊貼邊說出單詞的讀音，有意識地培養學生認讀單詞的能力及說英語的興趣。鞏固所學單詞的認知。】

　　Part II──Let's do

　　1. Lead-in

　　Let's sing a song──Teddy bear 【利用歌曲幫助學生復習學過的指令

　　，鞏固學生所學知識，以舊引新。同時隨著一曲歡快的英語歌曲，我們不知不覺地開始了本課的第二部分內容的教學。過渡自然