一。 教材分析：
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1.本課教學(xué)內(nèi)容：
○1. Let's learn
本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. Let's talk
學(xué)習(xí)句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。
○3. Let's do.
本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。
2.本課教學(xué)目標(biāo)： （知識目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo)）
知識目標(biāo)
○1.能聽懂，會說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
○2能聽說，認(rèn)讀一些常見的動物單詞。
○3能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
○4能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動物。
3. 重 、難點(diǎn)的確定：
重點(diǎn)： 能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞，并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”
難點(diǎn)： 由于學(xué)生年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個感嘆詞。
二。 教材處理：
1.以“舊”引“新”
依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。
2.以“練”促“能”
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。
３。融會話教學(xué)于情景表演
讓學(xué)生在表演中學(xué)會運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型。
三。教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
四。教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五。教學(xué)程序
１。新課導(dǎo)入
○1英文歌曲欣賞 上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。
○2每日對話 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …？Yes，I do. What's this? It's a …”，通過口語練習(xí)，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。
○3單詞教學(xué) 通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時， 我們便“上車”， 一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
