1、出示閱兵式方陣圖，復習兩位數乘兩位數乘法，為新知學習做好熱身鋪墊。

　　2、出示主題圖和翟志剛的視頻圖片，引出課題——衛星運行時間。圍繞“我國第一顆人造衛星繞地球一圈需要114分，讓學生根據信息提出用乘法解決的數學問題，從而引出衛星繞21圈需要多少時間。

　　預設學生可能提出的問題：

　　如：1、（圈數為一位數或整十數）需要多少時間？【可直接解決，引導學生再次體會乘法意義，并口算結果。】

　　2、繞156圈需要多少時間？……【本節課不能解決或是不適合這節課解決的，暫時放入問題銀行。等等】

　　如學生提不出我們所需要的數據時，可以及時的將所需解決的問題直接由教師提出！但一定要先處理三位數乘兩位數不進位的乘法，并板書副標題——三位數乘兩位數。

　　（二）、自主探究，構建新知

　　1、結合情境進行估算。

　　2、具體計算，探索計算方法。

　　（1）獨立計算。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班共享

　　預設學生可能出現的算法：

　　① 口算（乘法分配律）114×20＝2280 114×1＝114 2280+114＝2394

　　②口算（分解乘數）114×21＝114×7×3＝798×3＝2394

　　【如果把21換成23，不能分解成兩個一位數相乘的形式，引導理解要根據具體情況來選擇合適的計算方法。】

　　③豎式筆算

　　學生介紹，教師適時指導學生表達并輔助板書。理解列豎式計算的思路。

　　④ 表格口算

　　如出現這種算法的，教師引導學生表達，表格中每一個數據的來源。

　　【對于這種方法不要求全部的學生都掌握，這樣學起來就不會很吃力了。】

　　（4）自讀教材

　　如果教材中呈現的四種方法沒有全部出現時，教師引導學生看書自學，再由看懂的同學來匯報介紹，這樣不僅充分的利用了教材，讓學生有了看書的機會，又同時培養了學生自學的能力。

　　⒊對照比較，總結方法。

　　通過比較優化算法。比較豎式與口算、表格計算法，發現計算道理一樣，但豎式又具有書寫簡潔的特點，適用于所有的乘法，建議學生一定要認真學習豎式的方法。

　　（三）、鞏固練習，應用提升。

　　基礎練習

　　1、先算一算，再估一估（書上34頁試一試中的兩道題）。

　　2.豎式計算。（書上練一練的第1題）

　　3、我是森林醫生。

　　提高練習

　　①練一練第3題

　　②P34練一練第4題

　　（四）、總結收獲，拓展延伸。

　　通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？你認為自己哪里掌握的比較好？哪里還需要加強？能說一說乘法豎式計算要注意什么嗎？

　　引導學生回顧所學知識，反思自己的學習過程，對自己計算的準確性和速度有更高的期望，提高計算技能。

　　八、板書設計

　　恰當的板書設計有利于學生把握本課知識的重、難點。雖然課件基本清晰地呈現了豎式計算的過程，表明了算理，但規范的豎式書寫板書及課題仍是必不可少的。再是例題中獲得的信息，也要以簡明的形式呈現在黑板上，有利于學生把握提問與解答的關鍵。

　　附板書設計：

　　衛星運行時間——兩、三位數乘法

　　人造衛星繞地球一圈需要114分 繞地球21圈需要多長時間？（2200——2400）

　　114x21=2394(分)

　　114×20=2280 1 1 4 1 1 4 ×3 ×7

　　114×1=114 × 2 1 =342 ×7

　　2280+114=2394 ———— =2394

　　1 1 4

　　2 2 8

　　————

　　2 3 9 4

　　答：繞地球21圈需要2394分。