教學目標：

　　1、結合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法，學會計算多邊形的周長。

　　2、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,能運用學到的周長知識解決解決生活中的實際問題。

　　分解目標：

　　（1）知道求某一圖形的周長需要哪些數據并會測量。

　　（2）根據已知數據或測量出的數據計算三角形、平行四邊形、梯形等多邊形的周長。

　　（3）求長方形、平行四邊形、正方形的周長時初步會簡便運算。

　　（4）知道周長的單位是長度單位。

　　教學重點：正確計算圖形的周長。

　　本重點包含的要素分析：要分清每條邊長是多少米，再根據數據特點選用簡便方法求周長。

　　與其他教學重點的聯(lián)系：讓學生初步探索平面圖形周長的計算方法，是計算長方形、正方形周長的基礎。

　　突出重點的策略：引導學生觀察情境圖，分清每條邊長是多少米；展示學生的不同解法，選用簡便方法。

　　教學難點：根據圖形的的特點，靈活選擇簡便算法。

　　原因分析：

　　1、未充分利用圖形的特點進行計算。

　　2、對乘法意義不熟練。

　　解決策略：放手讓學生去思考各種算法，并加以比較，充分感知和體驗到哪種算法最好。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　師：同學們，你們周末都有些什么活動？

　　學生介紹自己的活動。

　　師：淘氣上周末去公園。到門口他仔細研究星湖導游圖。（出示插圖）從圖中你能得到哪些數學信息？

　　二、調動已有經驗，解決實際問題：游園

　　1、提煉信息，發(fā)現(xiàn)數學問題：這條小路有多長？

　　2、建立數學模型，解決問題。

　　師：我們可以把小路看成一個六邊形。求小路有多長就是求六邊形的周長。

　　（1）獨立思考。

　　240+200+560+190+200+410

　　（2）交流反饋：可以根據數據特點簡便計算。

　　3、小結求六邊形的周長方法：將各邊的長度加起來。

　　三、拓展延伸

　　1、三角形的周長計算。

　　淘氣游玩小湖又看到“吊車”（出示吊車圖片）他被吊車的鐵架吸引住了，他想：“這鐵架是三角形，要圍城這個鐵架要多長的鐵棒呢？”

　　師 ：同學們，你們知道要求這個問題需要什么數據？

　　學生回答后，出示三邊的長度。

　　學生計算。

　　3、四邊形周長的計算。

　　（1）師：淘氣家門前有一個大花園（出示圖片）這個大花園的圍欄有多長？需要什么數據？學生回答后給出數據，生獨立計算。

　　（2）匯報不同算法。

　　4、正方形周長的計算。

　　出示一正方形，要求它的周長該怎樣算？（測出一邊的長度再算）

　　匯報算法。

　　四、實踐活動。

　　師：同桌合作算出你們的筆盒的周長。（先思考需要哪些數據，再想怎樣算，最好是簡便算法。）

　　五、鞏固練習。

　　書P46 算一算。

　　本課相關練習題分析：

　　練習六第1題：求平行四邊形的周長可以直接運用長方形周長的計算方法。可以組織學生討論：求平行四邊形的周長為什么可以這樣算？而求梯形的周長卻不是這樣算。