一、說教材和學(xué)情

　　（一）教材分析

　　《分蘋果》是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了2--9的乘法口訣和表內(nèi)除法知識的基礎(chǔ)上引入的，旨在讓學(xué)生進一步體會除法的意義，學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。但是由于這是開學(xué)的第一節(jié)課，編者考慮學(xué)生經(jīng)歷了一個假期的休整，對課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，因此本節(jié)課的內(nèi)容安排的比較少。教材通過安排分蘋果活動，列舉了幾種解決這一問題的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，在此基礎(chǔ)上，引入用豎式計算的方法。編者還意圖通過教師教學(xué)時讓學(xué)生在經(jīng)歷分蘋果的實際操作過程中，進一步了解豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動是緊密聯(lián)系起來的。

　　（二）學(xué)情分析

　　1、二年級的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘、除法，這是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的生長點。

　　2、二年級學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，并樂于回答問題。孩子們以形象思維為主，對于抽象的概念教學(xué)還需要借助一些具體形象事物的支持；但學(xué)生的自控能力還不強，需要教師做好課堂的調(diào)控。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)： 在分蘋果的過程中，掌握除法豎式的書寫格式，學(xué)會用豎式計算的方法，體會豎式中每一步的具體含義。

　　2、過程與方法目標(biāo)： 經(jīng)歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

　　3、情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

　　教學(xué)難點：

　　理解和掌握除法豎式的寫法和體會豎式中每一步的具體含義。

　　二、說教法和學(xué)法

　　㈠說教法 “教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我采用了以下的教法：