�。�點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）

　　二、新知探究：教學0的含義。

　�。ㄒ唬�0表示沒有。

　　你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？

　　1．出示圖片

　�。�1）學生在書上寫數(shù)．

　�。�2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　�。�點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導(dǎo)，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導(dǎo)學生正確的進行互評．）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意、、、、、、）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認真做事，專心致志、、、、、、、。

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實踐體會0表示沒有的意思。

　�。�1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。

　�。�2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　�。�3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果、、、、、、）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應(yīng)及時給與表揚和獎勵。

　　3、教學書寫0。

　　1.教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？

　　2.課件演示：0的寫法，學生認真觀察。

　　3.教師在黑板上邊演示邊講解，強調(diào)格式，學生書空。

　　4.描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。