一、教材分析

　　《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會樂于助人。課上我和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著"長長的小溪"和"彎彎的小路"娓娓的向我們述說著，輕輕地?fù)軇又�我們的心弦，因此在朗讀感悟時，我把重點(diǎn)放在"感"上，在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話，小路在說話，我們看見了在長長的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。讀完這首詩，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

　　3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　其中"會認(rèn)12個生字、會寫12個字"是知識目標(biāo)；"有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力"是能力目標(biāo)；教育學(xué)生"通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人"是本課的情感教育目標(biāo)，教育學(xué)生確立正確的價值觀。

　　目標(biāo)1、2為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。目標(biāo)3是難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)，通過課件展示資料圖片，和課外延伸的小詩入手，使學(xué)生明白了要樂于助人，樂于奉獻(xiàn)愛心。

　　二、學(xué)情分析

　　我們都知道雷鋒是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，但學(xué)生們卻不是這樣。偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子特別是男孩子特崇拜"奧特曼"或"喜羊羊"等諸多動畫人物。衣服，鞋子都是要穿有"奧特曼"、"喜羊羊"圖案的。"奧特曼"、"喜羊羊"是他們心中的英雄！為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良的特點(diǎn)，把我們文章中的"雷鋒"也塑造成為孩子心中的英雄呢？讓孩子們學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄的故事，做英雄應(yīng)該做的事呢？學(xué)生已經(jīng)具備了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我們就給他一個英雄，讓他去崇拜、去模仿、去學(xué)習(xí)。

　　三、教法學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生年齡特征，我確定"情景激趣法"、"指導(dǎo)朗讀法"、"故事法"、"展示法"等教學(xué)方法，以及"朗讀法"、"練習(xí)法"、"小組合作法"、"歌唱法"等形式的學(xué)習(xí)方法來教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。

　　在教學(xué)中，我做了如下嘗試：

　　導(dǎo)入課文時，我非常莊嚴(yán)地介紹人物以及別人對他的評價等等，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后來學(xué)生交流收集到的資料時，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，用講故事一樣的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變的更美好的思想境界。

　　朗讀時，我一遍遍播放朗讀資料，一遍遍指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，"瞧"以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)，并不斷示范、講解，讓學(xué)生在讀中感悟。

　　設(shè)計(jì)練習(xí)時，我注意做到多方位，多角度，積累詞語，區(qū)分形近字，積累句子，課后延伸的小詩，不但培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人，樂于奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì)，還讓學(xué)生感受到用詩歌的形式表達(dá)心聲這種新的方式。

　　學(xué)完課文后，我讓學(xué)生們學(xué)著唱一唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又是本課很好的延伸，讓學(xué)生在歌聲中再悟雷鋒精神。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)本課時首先要搜集資料，這為一些家庭條件好，有展示欲望的學(xué)生創(chuàng)造了條件。課堂上，他們充分表達(dá)，興趣高漲；朗讀課文時又為一些普通話好的學(xué)生提供了展示的舞臺，學(xué)生爭著讀一讀，讀出感情，漸漸的，悟出真諦。在積累詞語和辨字組詞的練習(xí)上，又為基礎(chǔ)稍差的學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會。整堂課使學(xué)生在課堂上人人有發(fā)言，人人有收獲，人人有提高。

　　四、教學(xué)程序

　　教學(xué)課時計(jì)劃用2課時。第一課時學(xué)習(xí)要認(rèn)識的生字，理解課文；第二課時學(xué)習(xí)要寫會的生字，并背會課文，且進(jìn)行一些課外的延伸。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入新課時，我從本單元上一課無私奉獻(xiàn)的《泉水》入手，提示泉水娃娃為大自然和人們做許多好事，引出本課的一位解放軍叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們。最后利用課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，出示圖片導(dǎo)入，板書，并隨即講解"鋒""叔"二字。然后，請同學(xué)們說說課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。

　　二、整體感知課文

　　首先，利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽范讀，熟悉課文。然后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小節(jié)，學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個易錯字

　　的讀音：如"鋒、曾、濘、荊、瑩"都是后鼻音；"曾"是多音字，在本課中讀c ng；"濘"讀第四聲，不要讀成第二聲；"棘"讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　字音讀準(zhǔn)了，接下來讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰讀得好。同桌互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。

　　最后，請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：

　　雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。課文的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？讓學(xué)生提出還有那些不懂的問題。

　　三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。

　　首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個“你在哪里”。講解第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

　　邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會“蒙蒙”、“冒著”的意思。

　　多讀幾遍課文，有能力的學(xué)生背誦第一、二小節(jié)。

　　然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

　　方法與第二小節(jié)差不多。要體會“荊棘”的意思。

　　接著下一個環(huán)節(jié)，聽老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺。小學(xué) 教學(xué) 設(shè)計(jì) 網(wǎng)W W W.X X JXSJ.CN

　　然后突破重點(diǎn)。引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

　　討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？

　　播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

　　最后，請學(xué)生看看書上的學(xué)習(xí)伙伴，他向我們提出了一個很好的建議，讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。

　　四、鞏固練習(xí)

　　積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話，或再找一些這樣的詞語，再讀一讀。體會這篇課文中語言的優(yōu)美。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　首先認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“滴、灑、泥、濘”四個都有三點(diǎn)水旁的字，這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)。“邁、迷、跡”三個都有走之的字，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。強(qiáng)調(diào)寫詞語“泥濘”時不要分開。

　　然后讓學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示。

　　二、背誦課文

　　方式：自由背、小組背、齊背。

　　三、鞏固練習(xí)

　　形近字組詞“米”、“迷”；“峰”、“鋒”；“低”、“滴”；“酒”、“灑”；“寧”、“濘”要讓學(xué)生區(qū)分，并合理運(yùn)用。最后讀一讀課后的“我知道”，積累信息。

　　四、課堂小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

　　運(yùn)用課件，鼓舞學(xué)生用實(shí)際行動學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊小事做起。學(xué)唱歌曲，在歌聲中愉快的結(jié)束本課。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)我力求簡潔、明了。“小溪”、“小路”是課文中前四小節(jié)出現(xiàn)的，也是雷鋒叔叔的故事曾經(jīng)發(fā)生的地方，“在身邊”是課文中沒有的。結(jié)合課文終旨，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，身邊學(xué)習(xí)雷鋒的人有許許多多，他們就是現(xiàn)實(shí)生活中的“雷鋒”，我們也要學(xué)習(xí)雷鋒，也要做需要幫助的人身邊的“雷鋒”。