一說教材；

　　《要下雨了》這課是全日制聾校實驗教材第七冊第三單元第11課看圖學文。它是童話故事，課文借助形象化擬人的手法通過小白兔和燕子.小魚.螞蟻的對話。揭示了下雨之前的自然現象, 這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，符合聾生的年齡特點，是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力的一篇有趣的童話。

　　1教學目標：

　　（1） 知識目標：圖文結合,讓學生知道燕子低飛, 魚游水面,螞蟻搬家是下雨前的自然現象,并初步知道這些現象的原因.

　　（2） 能力目標：;發展學生的觀察能力，培養學生的自主探究能力。

　　(3)情感目標：結合新課程提出的低年級學習要求，能"展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美"，綜合文本內容，使學生"向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。" 引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈里萌發熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想感情。

　　（語文課是至力于學生語文素養的形成與發展。特別在聾校，發展聾生的思維，使聾生有觀察力，朗誦能力優為重要，同時讓學生逐步形成一個正確的世界觀，人生觀，價值觀，這是新課改培養目標，在現今的教育形式下，聾生接受此教育勢在必行。

　　2教學難點：理解產生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因（這篇童話道理淺顯，但對聾生掌握下雨前動物活動產生的原因卻是不易理解的。）

　　3教學重點：理解課文內容，掌握自然知識同時培養學生積極探究的精神，積極倡導合作方式，

　�。ㄕf：語文教學不僅是向學生傳授語文知識，而且是培養學生人文素養和科學的探究精神，在培養語言，發展思維的同時注重良好的道德素養優為重要）

　　二.說學情：

　　由于聾生缺少必要的獲取信息的主主渠道---聽。對學習感到枯燥乏味，聾生的學習方式大多數是被動接受，機械式的，他們仍對許多事物有好奇心，學習興趣也仍然可以激發，但他們的興趣表現仍不穩定，"轉移仍然迅速，聾生大多對語文書中新知識或有趣的課文直接產生興趣，但隨著對教材的熟悉和產生興趣情境的消失，興趣就會下降，如果老師的教學環節安排合理，教學方式運用生動，學習內容又難易適中，他們會學的津津有味。反之則會興趣銳減。另處，學生們在學習中樂意自主發現。也開始具備這方面的能力。

　　二說教法：

　　根據本課的課型特點及語言的特色在教學方法的總體構想上，采用情景教學法直觀教學法，多媒體等教學手段激發學生的學習興趣，突出重點和突破難點。教師通過動畫及提問啟發，點撥。以讀帶講，以讀帶問

　　三．說學法：

　　本課除繼續運用已有過的"有序看圖分清主次據圖讀文，圖文對照等看圖學習的學習方法，還要教學生圖文結合，學習語文與認識事物相結合，語言文字的訓練與邏輯思維訓練結合的學習方法，

　　四，說教學過程：

　　圍繞教學目標和重點，難點，以讀為本，以講促讀，以看，聽，讀，促讀的教學思路，我的教學程序是這樣安排的，

　　一釋題激趣，整體感知

　�。ㄒ唬┱n題"要下雨了"

　　師問："要下雨了"與"下雨了"意思上有什么不同？（出示動畫，一個是黑云壓下的景色，另一個是雨的景色，讓學生區別這兩個詞的意義，）

　�。�"要下雨"說的是將要下雨，"要"將要，快要的意思，"下雨了"是說雨已經下來了，）

　�。ǘ�）啟發激趣

　　師：其實大雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象，

　　下雨前會出現什么現象呢？小動物們是怎么知道"要下雨了"呢？你想知道這些知識嗎？

　�。ㄈ�）．帶學生讀課文

　　讓學生通讀課文，讀出感情，初步了解課文，提醒學生讀準生字，讀音把句子讀通順，課文有幾個自然段，標上序號，課文中前后出現了哪些小動物，

　　（說：四年級聾生已掌握了學習生字的本領，放手讓學生自讀既培養了獨立識字的能力，也為理解課文掃清障礙，對課文有整體感知）

　　二．讀讀說說，理解品味

　　動畫與文結合，讓學生感知課文內容

　　讀第一自然段（出示動畫，讓學生觀察）

　　師：誰在山坡上做什么？（板書：小白兔）小白兔是怎樣割草的?(彎著腰,用動作演示。這時小白兔感到天氣怎么樣？"天氣很悶"時會讓人感到怎樣呢？（師生用直觀的呼吸體驗生活很悶的感覺）。那么小白兔直起身子看到了什么？

　　讀第二自然段動畫結合

　　（1）燕子從誰的頭上飛過？（板書：燕子）

　　（2）燕子和平時一樣不一樣？從哪看出來的？

　�。�3）小白兔是怎樣喊燕子的？

　　（4）：燕子是怎樣說的：邊飛邊說：邊飛邊說

　　說明了什么？（在這里讓一個學生表演邊飛邊說的動作）說明很忙，

　　(5)"空氣很潮濕"說明空氣中什么多了？什么時候空氣很潮濕？

　　（6）燕子為什么要飛的這么低（板書：捉蟲）

　　讀第三自然段（出示動畫）

　�。�1）聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？

　　（2）小白兔相信燕子的話了嗎？（是要下雨了嗎？小白兔將信將疑）

　　（3）這時候小白兔又看到了什么？（板書：小魚）打出動畫小白兔是怎么問的？小魚是怎么說的？

　　（4）小魚為什么游到水面上？板書：小魚透氣

　　小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？

　�。ㄕf明小白兔相信了燕子和小魚的話）小白兔趕快做什么？

　�。�5）小白兔在回家的路上看到了誰？（板書：螞蟻）

　　學習第四段

　　出示動畫讓學生觀察

　　（6）：螞蟻是多少？他們在做什么？（往高處搬家）

　　師：聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？

　　學習第五段

　�。�加快步子）他一邊跑一邊喊什么？（出示動畫）

　　正在這時，一陣雷聲，嘩嘩 嘩雨就下起來了

　�。�7）：這雨下的怎樣？

　　(四)拓展延伸:

　　同學們你們想小白兔回到家里會和媽媽說些什么呢?你還能告訴小白兔哪些要下雨的情況呢?

　　(五)總結全文:學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象？除了這三種現象，在下雨之前，自然界還有許多與平時不一樣的現象，你還知道哪些？讓學生自由發言，找一找在下雨前身邊還有那些現象，希望同學們像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你會學到更多的知識，就會越來越聰明。老師向你們推薦一本有趣的童話故事《格林童話》這也是一本不錯的童話故事，希望你看完以后給老師講一講》

　　補充說明：

　　板書設計

　　板書 小白兔 燕子捉蟲低飛

　　小魚 透氣出水 要下雨了

　　螞蟻往高處 搬家

　　這個板書設計是為揭示課文中下雨前三種動物的反�，F象這一重點，更好地突出文章的內容及段落自身的內部結構而計設的板書，左邊的文字是指"誰"中間的文字是說為什么，右邊的是講"怎么樣"連起來即是誰？（燕子）為什么？（捉蟲）怎么樣？（低飛）