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　　教學內容：

　　義教六年制小學數學第六冊第87－88頁，及練習十九的第1－5題．

　　教學目標：

　　（一）知識教學點

　　了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間．

　　（二）能力訓練點

　　1．使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻．

　　2．學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻．

　　（三）德育滲透點

　　培養學生樹立較強的時間觀念．

　　教學重點：

　　用24時記時法表示時刻．

　　教學難點：

　　區分時間與時刻，計算一日內經過的時間．

　　教具準備：

　　投影儀、投影片、電視機、錄像機、線段圖．

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　教師引導學生明確什么是一日．（學生自由回答）

　　教師不肯定也不否定答案并組織學生討論．指名學生回答討論結果，并概括總結：“一日就是一晝夜，也就是我們平時所說的一天一夜．”

　　教師：那么，一日有多少小時呢？（板書：一日＝24小時）

　　拿出鐘面模型，請同學演示一日時針所走過的時間．

　　教師：剛才××同學操作演示的非常好，下面哪位同學能在鐘面上調出晚上中央電視臺新聞聯播播出的時間？（指名學生操作．）

　　教師：誰能告訴我這是幾點？（7點）這樣說準確嗎？更準確的說法應該是幾點？（晚上7點）

　　引導學生說出電視臺的叔叔、阿姨預告節目時是怎么說的呢？（19點）為什么要這樣表示時間呢？這就是我們今天要學習的內容．（板書：24時記時法）

　　[由設問入手，聯系學生的實際引出課題，激發興趣，引起注意．]

　　二、探究新知

　　1．24時記時法．

　　教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念．為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法．

　　教師：24時記時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘面．

　　教師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一．那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（生：夜間十二點．）

　　教師：把時針調到12時．對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始．作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時．

　　（錄像顯示，配有時鐘，時針、分針不斷轉動．）0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬著美好的未來．

　　（時針繼續移動）到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了．7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活．時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習．中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯．

　　師生談話：同學們請看，現在時針走了幾圈？（1圈）經過了多少小時？（12小時）

　　（繼續看電視畫面．）時針指向了下午1時的位置．

　　教師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時？（生：下午1時）

　　教師講解：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法．比如，現在鐘面上是下午1時，根據24時記時法就應該是？（13時）．

　　（繼續看畫面．）這時，同學們已經幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了．下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活．

　　提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時？（14點30分）

　　16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中．時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點．這時我們又該上床休息了．時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了．

　　教師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”．同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？（0時）．因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時．這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了．

　　引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時．

　　啟發學生舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了24時記時法．

　　[熟悉的場面，悅耳的音樂，生動的解說詞，使學生賞心悅目，聯想活躍，興趣濃厚．]

　　2．24時記時法的寫法．

　　教師講解24時記時法的寫法（投影出示）

　　上午8時30分 寫作8∶30上午 12時24分 寫作12∶24

　　下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分

　　3．反饋練習．

　　（1）第88頁第1題．（2）練習十九第2題．

　　4．教學例1．

　　一列客車18時20分北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？

　　由于出現的時刻都不是整點，把時刻變為時間是復名數；學生列式較困難．所以，只要求口答．

　　同學們拿出線段圖，初步理解時間和時刻的意義．

　　教師：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

　　教師：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經過的這一段表示的是什么呢？（是這列客車在路上行使的時間，一般用“幾小時幾分”表示．）

　　指導啟發學生看圖，計算時間．可以分組討論，并說出是怎么想的．

　　概括總結：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看下圖

　　從18時20分到22時20分，中間相差4小時．

　　兩段合起來就是4小時20分．

　　反饋練習：（投影）：從上午8時到11時50分經過（ ）小時．

　　5．教學例2（閱讀教材第88頁例2并討論）．

　　（1）右圖牌子上用的什么計時法？

　　（2）怎樣來計算今天的營業時間？

　　教師可適當提示將營業時間分為上、下午計算．

　　（3）第二塊牌子又是什么計時法？又該怎樣計算今天的營業時間呢？

　　概括總結學生的計算方法．

　　[借助線段圖，使學生動手、動口、動腦，促進學生主動參與，培養學生分析、概括能力．]

　　三、鞏固發展

　　1．媽媽每天8時上班，16時下班，一天工作（ ）小時．

　　2．媽媽每天上午9時上班，下午5時下班，一天工作（ ）小時．

　　3．選擇填空：小平去看電影，電影從15時放到（ ）

　　①8時 ②17時 ③5小時 ④17小時

　　4.搶答題

　　（1）小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？

　　（2）一個展覽館上午8時開館，下午5時閉館，每天開放多長時間？

　　聯系學生的實際設計練習題，題目有層次，培養學生的思維敏捷性．

　　全課小結（略）

　　四、作業

　　教材89頁第1、3題．

　　五、板書設計

　　24小時計時法