奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　內(nèi)容分析：

　　空間與圖形在生活中無時不有，無處不在，是人們生活的重要組成部分，《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“空間與圖形的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體，幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認(rèn)識，描述生活空間，并進行交流的重要工具，在生活中，學(xué)生對這些內(nèi)容并不陌生，為了便于掌握這一工具，形成初步的空間觀念。教材在一年級上冊第六單元中就編排了”認(rèn)識物體“是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)比較，1到10的認(rèn)識與相應(yīng)加減法及分類，位置與順序?qū)е�識基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)”空間與圖形“知識的開端，目的是通過有趣的活動和具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察和擺弄實物，感知并抽象出四種基本幾何體的過程，著重感知這些立體圖形的形狀特征，再給出它們的名稱，并能辨別與直觀歸類，嘗試用自己的語言描述身邊的幾何體。在進行數(shù)學(xué)交流中體會生活中有數(shù)學(xué)，為后繼學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作與活動初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)出這幾種物體和圖形。

　　2、通過動手操作和認(rèn)真觀察等活動，體會物體的形狀特征，并初步用自己的語言描述。

　　3、通過一系列學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強敢于探索，敢于交流的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長方體、正方體、圓柱、球的幾何形體；”送禮物“的包裝盒；實物展示平臺、多媒體課件。

　　學(xué)生每組一盒”禮品“。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？倒出來看看吧，說說你看到了什么禮物？

　　2、學(xué)生交流

　　3、這么多的禮物你能給分一分類嗎？

　　4、小組合作分類

　　5、交流：說說自己是怎樣分的。

　　6、小結(jié)引導(dǎo)出按”形狀相同“分類。

　　二、體驗探索、合作交流

　　1、分一分，揭示概念

　　a、小組活動，把形狀相同的物體放在一起，師巡視。

　　b、小組匯報（說說是怎樣分開的，為什么這樣分）

　�。▽W(xué)生可能會說：一組是長長方方的，一組是方方正正，一組是像柱子一樣的，兩頭圓的，一組是圓的球。）

　　c、提示概念（多媒體從實物中抽象出立體圖形）。

　　2、摸一摸，感知特點

　　a、動手摸摸長方體、正方體、圓柱，球然后說說自己的感受，先在小組內(nèi)交流再全班交流）。

　　b、師概括，同學(xué)們說得真不錯，老師真佩服你們，下面讓我們一起來讀一讀這些新朋友的名字吧！

　　3、說一說

　　你還知道生活中哪些物品形狀也是長方體、正方體、圓柱或球的嗎？

　　4、猜一猜：a：師說特點，生猜幾何體的名稱

　　b、小組內(nèi)成員互猜。

　　5、找一找：在自己的物品中找兩件與老師講臺上幾何形狀相同的物體放在一起。

　　6、請大家翻開課本，把今天學(xué)的這幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做課本上練習(xí)1、2

　　2、小小設(shè)計師：學(xué)生用各種形狀物品搭一件自己喜歡的東西（一邊搭一邊說用什么形狀做什么）并玩一玩。

　　一年級學(xué)生喜愛卡通人物”智慧爺爺“，抓住學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，易于激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在情境中操作，能增強學(xué)習(xí)的趣味性，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體是活動的體現(xiàn)。

　　學(xué)生親歷操作過程，能加深學(xué)生的理解。

　　各種感官充分利用，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上增強理性的理解。

　　師生互動，生生互動，加強交流。

　　在活動中感知，小組成員充分參與，做到面向全體。

　　在玩中說，既獨立又自主。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。