教學目標：1、會認8個生字，會寫12個生字。2、能夠正確流利地朗讀課文。3、感受巨人的花園前后發生的變化。重點難點：感受花園的變化。一、單元整體了解.：1、回憶看過的童話故事。今天開始我們要學習第三組課文，預習過的同學一定知道這一組課文都是童話。童話對我們來說再熟悉不過了，告訴大家你都讀過哪些童話？

　　生回憶、交流。

　　童話動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境。

　　2、讀資料袋，了解童話的類型。

　　童話可以分為兩大類，哪兩大類哪？打開語文書到45頁，仔仔細細讀資料袋，一個字也不能落，待會兒你回答時是不能看著書的。

　　（一類是由作家創作的。如《安徒生童話》，張天翼的《大林和小林》、〈寶葫蘆的秘密〉，葉圣陶《稻草人》、《古代英雄的石像》等；一類是群眾中口頭流傳，后經有心人搜集、整理而成的。如《格林童話》共有210篇，搜集整理者是德國的格林兄弟）

　　二、學習新課，課題質疑。

　　1、讀準課題

　　英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說他的《巨人的花園》堪稱“完美之作”。（板書課題）

　　今天就讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！

　　誰來讀課題。強調“人、的”讀輕聲。

　　齊讀課題。

　　2、質疑課題

　　讀了課題后，你最想了解什么？

　　（預設：巨人到底有多大？它是一個怎樣的人？巨人的花園是怎樣的？）

　　師在課題處打“？”

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、讀準字音，讀通課文

　　讓我們帶著問題去讀一讀這個童話故事，讀準字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音，或者同伴合作來解決。

　　學生讀、想。

　　2、交流反饋詞語。

　　出示詞語：（小黑板）

　　鮮花凋謝瑟瑟發抖喧鬧臉頰（摸摸你的臉頰，臉頰就是我們的臉蛋）

　　鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香冰雪覆蓋狂風大作雪花飛舞草翠花開

　　洋溢允許圍墻告示牌隆冬(這是冬天哪一段時間)孤獨訓斥凝視冷酷愉快拆除增添

　　自己試讀

　　帶拼音的生字拼讀一遍。（把拼音擦掉）

　　請小老師一排一排領讀

　　齊讀

　　聽寫詞語：覆蓋圍墻告示牌拆除增添

　　指名寫黑板上，其他同學仔細看他們的書寫筆順，也可以在桌子上寫一寫。

　　重點講解筆順：牌（筆順）、添（兩點）、覆（筆畫）、拆（豎上加點，把這一豎給拆了；拆，去掉提手旁就是斥）、墻（筆順，右邊先寫十）

　　這幾個生字在44頁生字表的旁邊寫一寫，你覺得寫一遍就記住了就寫一遍。

　　齊讀詞語

　　四、默讀課文，解決問題。

　　1、默讀課文，用“——”劃出描寫花園的句子。

　　2、交流

　　誰來說說你讀到了一座怎樣的花園？板書：美麗

　　“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”

　　是呀，多美的花園！我們也一起來讀一讀。

　　來到這樣一座美麗的花園，你會有怎樣的感受呢？（說一個讀一個）

　　你還從哪一句也讀到了美麗的花園。

　　“巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。”

　　草翠花開是怎樣一種景象？

　　讀

　　3、你還讀到了一座怎樣的花園？板書：荒涼（冰冷）

　　“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。”

　　讀

　　你還從哪句也讀到了花園的冰冷與荒涼？

　　“與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。”

　　你是怎么理解“冰雪覆蓋”的？

　　如果我們生活的地方一年四季“冰雪覆蓋”，那是多么，（叫幾名學生回答）

　　4、有人讀到了一座美麗的花園，有人讀到了一座荒涼的花園。同一座花園，同一個季節，為什么時而鮮花盛開？時而冰雪覆蓋呢？

　　（一開始孩子們都在花園里玩，所以花園里鮮花盛開，非常美麗，可巨人把孩子都趕走了，還砌起了圍墻，花園里就狂風大作，冰雪覆蓋了。）

　　五、結束

　　至于巨人為什么要把孩子趕走，后來又發生了什么變化？明天我們繼續研究。到那時，一開始的問題這是個怎樣的巨人也就一清二楚了。