奧數(shù)君又開始推送新的數(shù)學小游戲了，大家快一起玩起來吧！

　　在教學《圖形的初步認識》時，引導學生在動手操作，用手中的小棒搭出長方形、正方形、三角形，再用釘板圍一圍這些基本圖形，并沒有一味的讓學生說出長方形、正方形、三角形的特征。而是讓學生在動手的過程中，在頭腦里建立起這些基本圖形的表象，為今后進一步認識長方形、正方形、三角形的特征打下基礎(chǔ)。這時，教師運用談話法為全班引進一個虛擬的競爭對手，激發(fā)學生的學習熱情，“淘氣是個善于留心觀察的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多圖形。他想和同學們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎？”這樣，不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，還再次激起思維高潮，達到了預期的教學目標，收到了事半功倍的效果。