很多家長在孩子面臨小升初的時候，有很多的事情要去做，有很多的關系要去處理，那么想去做好想去處理好這些東西，很多家長有著自己不同的想法。當然我不會對任何一種做法提出反駁意見，然而在我看來，對于家長來說，第一件要做的事情并非是去看學校，選老師，或者督促孩子在小升初的暑假里提前預習一些初中的知識。這些固然是重要的，不過最重要的事情是家長重新定位自己在孩子學習中的角色。

　　角色需要重新確定，第一是因為學習的環境變了。與小學不同的是，進入到初中后，孩子們便開始面臨著三年后中考的壓力，并且初中的課程量和內容難度都相比小學大大提升。那么對于家長來說，如果說小學的內容家長還能應付自如幫助孩子輔導功課，那么進入到初中后，家長還想像小學那樣幫助自己的孩子難度無疑會大大加大。所以在這里，我建議家長的角色是從一個輔導者變成一個引導者或者說督促者。引導作用稍后在第二點中會解釋，那么家長在督促孩子學習的時候，我建議向孩子去傳達一個信息，那就是雖然我在督促你，但是你不是為我而讀書，不是為了老師而讀書，你是為了自己在讀書。因為在我接受基礎教育的時候，我的父親就是這樣教育我的，我覺得很受用，所以在這里分享出來。這樣的信息一旦被孩子接受，將會非常有利于他培養獨立思考和獨立學習的精神和習慣，為后來中考乃至高考的備戰學習都是極其有益處的。當然具體情況具體分析，各位家長應當根據自己家孩子的性格特點，針對性的進行微調。不過大的角色，我認為各位家長可以參考我的建議。

　　剛才有提到家長對于孩子的引導作用，這是因為孩子進入到初中后的第二點變化，那就是成長環境的變化。由于孩子所在的整個年齡層和集體都邁入了初中的年齡，這個時候的孩子們的集體意識是慢慢成熟起來的，這個集體意識并非集體榮譽的集體，而是理解為社會意識的集體意識，所以就每一個個體的孩子來說，如何在自己的班級上，面對陡增的學習壓力，如何繼續健康茁壯的成長，我想在某種程度上來說，是比學習還要重要的事情。孩子在這個階段接觸的人只有三種，第一個是老師，這個是相對固定或者說選擇的范圍有限，因為老師的性格是固定的，而且老師要面對一個班的學生，所以暫且可以理解為一個不可控量，第二是同學，同學對于自家孩子的影響就是我剛剛說的集體意識，這也是不可控的，第三個就是父母家長了，只有這個是家長可以控制的并且是百分之百的控制。一個班經過初中三年之后，其中的學生差異卻是非常之大，原因很大部分就是來自于家長的引導，因為通過前面的分析，學校和同學對孩子成長所造成的無論是積極的沖擊還是消極的沖擊都相比于小學大大增加。所以家長如果不在這個大環境中發揮出自己對孩子的積極引導作用，對孩子的成長將會產生極大隱患。畢竟家庭在教育中占據的地位不言而喻，尤其在成長環境發生變化的關鍵時刻。如果小學時候的家長還在教導孩子自己的事情自己做，那么這個時候，誠信，正直，獨立都是家長需要給孩子灌輸的優秀品格。

　　除了上述兩點，還有一點變化是最難處理，也讓老師家長最頭疼的。那就是進入初中后，孩子們便開始步入青春期。那個張揚自己青春的年紀我們都走過，我們自己也知道那個時候會讓父母老師多么的操心。回想我們自己，其實走過了那段叛逆的時期也就成長了也就懂事了，知道老師不易父母辛苦，可是對于孩子們來說，他們沒走過就還是不知道。所以我的建議是在這樣的問題上，家長們最好的選擇就是陪伴，因為青春期是必須經歷的成長階段，我們不能對其所有青春期的張揚進行禁止，那么最好的做法就是陪伴，在陪伴中注意自己不要總是用父母的身份，而是用朋友的身份去跟孩子交流，溝通。目的說的簡單點，讓孩子安安靜靜的，付出最少的負面影響的代價度過這段時期。

　　其實對于張揚的青春來說，這樣的孩子還算情況比較樂觀的，家長最要注意的一個問題是，孩子在進入青春期后，或由于班級集體的相互比較，或因為老師家長的教育不得當，導致產生了自卑、自閉、不自信的心理。我在這里說的無論自負或者自卑都與成績無關，因為學習問題我已經在之前講過，而且我在這里本來就是說的成長話題，學習只是其中的一個方面。比學習還要重要的顯然是身體健康和心理健康問題，那么對于這樣的孩子。我給家長的建議依舊是陪伴，只不過在這樣的陪伴中，家長需要多費一些心，因為之前一種情況家長是給孩子“降溫”，而這種情況，就是家長要給孩子“升溫”了。著這里我也給出一些我的具體建議供各位參考。如果是男孩子的話，可以鼓勵他多去參加體育運動，多去參加大集體活動，因為在體育活動中，與人交流和溝通是少不了的，而且會獲得成就感與榮譽感，這對培養孩子的自信都是非常重要的。那么如果是女孩子，家長可以陪著多讀讀書，不要學習的輔導教課書，去讀文史，天文，地理，這是我的理念，男孩子其實也一樣。因為這樣的書籍不僅會增加孩子們的文化水平還能提升自信心，畢竟肚子里面有貨。并且，根據我自己的經驗，讓孩子多去接觸各類知識，包括文史知識，對于之后數學邏輯的養成都有很大的幫助，很多人不相信，但這的確是相通的。

　　最后我想說，在我自己接受基礎教育的時候，也經歷過各種各樣的班級地位，優等生后進生包括老師很少關注的中等生，而我的家庭教育也經歷過幾個階段，也是有很大不同的幾個方法，總體來說，不算失敗。所以我自己也比較有心得與收獲去與人交流孩子的基礎教育階段的各方面問題，歡迎各位與我交流討論。